谭媛元　聂梦君

摘 要：大学生作为一个富有个性和特色的语言群体，因其受自然和社会环境的制约，使得大学成为一个发生了群体内部语言变异的语言社区，产生了“校园语言”。本文从大学生群体语言变异发生的表现、原因以及我们对待这种语言变异应持有的态度这三个方面对“校园语言”进行了探究。

关键词：语音变异；语言群体；语言的开放与封闭

作者简介：谭媛元，出生于1995年7月，现就读于郑州大学文学院汉语言文学专业。

[中图分类号]：H102 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-15--01

一.大学生的语言变异现象——以语音方面为例

大学生群体中的语言在语音，语义，词汇，语法及语域方面都存在着变化，本文重点分析在语音上的变异。语音上的新变化就是大学生语言社区重新整合的约定俗成的音义结合系统，所以，很多在言语社团以外的成员是很难理解的。

大学生群体中语言变异在语音上主要表现为如下几点，呈现出一种活泼的语言风格：

（1）叠音

大学生普遍喜欢用叠音来改造主流语言，在大学生的交际中，所用的许多词和字都有可能发生叠音现象，当然，严格来说，这一类近似于任意的叠音现象实际上是不符合汉语规范的。但是，大学生的语言变异中的叠音现象大都带有幼儿语言的天真色彩，充满了童趣，这些叠音只是单纯语音形式上的变化，并不涉及词义和语法上的变动。

如：东东，裤裤，袜袜，怕怕，吃饭饭，一些些，一下下，好羞羞

（2）谐音

谐音是指利用语音相同或相近的词或数字来代替原词的一种修辞方式。大学生们抓住了汉语同音字多的特点，利用语言不同符号间能指的相同或相近使得所指发生转移，取得了言语表达含蓄，幽默，风趣或讽刺的效果。此外，谐音还分为文字谐音和数字谐音。

首先，文字谐音：如美眉（妹妹，又带有美女的意思），皂片（照片），烟酒生（“研究生”的谐音），蟹蟹（谢谢），白白（拜拜），伦家（人家），小公举（小公主），狗带（英文“go die”的谐音）等。

其次，数字谐音：88—拜拜，9494—就是就是，448试试吧，7878去吧去吧等等都是数字谐音的体现。

（3）方言影响下的变异

大学校园里居住着来自全国各地的学生，虽然学生们主要平时用普通话作为共同语来交流，但还是会不可避免地产生各地方言与口音的接触和影响。语言的接触主要指不同地域变体之间的交流，某些典型的或者“强势”的方言亦或是具有某些鲜明特点的词语很容易进入校园语言中，如现在的东北方言和香港话台湾话，虽然它们的产生期有长短的差别，但都在持续影响着大学生语言变异的产生。

港台方言中：你造嘛（你知道吗），酱紫啊（这样子啊），黑凤梨（喜欢你），母鸡呀（不知道）等。

东北方言：似不似撒（是不是傻），你凑撒（你瞅啥），次又（吃肉）等。

（4）故意误读

误读指将一个词或字的读音读错，这本来也属于不规范的个别语言情况，但当今大学生们已经形成一种故意误读以寻求幽默效果的语言变异方式。大学生故意误读的通常都是如今社会上存在的常见误读，如：别野（别墅），且丧（沮丧），红果果（赤裸裸），黄峥峥（黄橙橙）。

二.大学生群体出现语言变异的原因

大学生的语言变异和新颖的校园语言的出现是由多方面综合的原因所造成的。

首先，是由校园这一特殊环境决定的，校园与社会其它阶层对比来说联系不够紧密，这就在客观上形成了一种亚文化圈与语言圈；其次，大学生都具有较高的文化素养与创新能力，同时还具有更开阔的接受新事物的能力，也更追求标新立异，这些方面都或多或少地提供了大学生改变语言原有的能指和所指的可能性；另外，由于大学生的学习和生活几乎都是在校园这个环境中进行的，学生们互相之间的沟通交流十分密切，也更容易对这些新语言的创造和接受形成一种经验型的默契。

从大学生的心理来看，大学生正处于青年时期，充满了求新求异的心理，这样的心理也不可避免地促使他们追求语言的变化，不安于现有的形式，追求语言的形象与活泼。从一定的意义上讲，这也是大学生对于紧张的学习生活的一种减压与放松。

再次，由于生活在群体中的大学生具有追赶潮流的从众心理，也就导致了当前媒体和网络上的一些语言现象很容易被大学生们接受并传播。

三.对大学生语言变异现象该持有的态度

大学生群体中的语言变异是一种正常的社会方言现象，这种语言变体只存在于大学校园这样一个相对有限的区域空间中，被大学生这样处于有限的语言社区的群体所使用，在大学生脱离校园环境后，这些语言变异现象往往也会随之消失。所以说，虽然这些语言变体成分复杂，缺少固定的规范，甚至还带有外族语言成分的杂糅，但在本质上仍属于我们的汉语主流语言，并不会影响汉语的纯洁度和规范度。

不可否认的是，这些校园语言中也存在着许多消极成分，这些消极成分甚至还影响了当代大学生的价值观和认知心理，这需要我们去监督及改正。

事实上，大学生语言变异的现象确实需要我们用辩证的眼光来看待的。一方面，我们要正视这种语言社区的必然的语言流变，以更开放的眼光和胸怀来接受这种新的语言现象的出现，同时还要积极吸收校园语言中有创造力的形象语言，借此不断丰富汉语主流语言的内涵和语言观念；另一方面，我们要坚持用清晰的审视视角来看待大学生的语言变异，学会对校园语言的内容进行自觉地斟酌和划分，对不健康不合适的语言变异现象要加以抵制和改造，这样既能保护校园语言的个性发展，还能保证汉语主流语言不被粗俗的语言浸染与异化。

参考文献：

[1]陈原，社会语言学，商务印书馆.

[2]郭晓燕，语言变异对社会及社会心理的折射，江西教育学院学报.

[3]徐大明，当代社会语言学，中国社会科学出版社.

[4]陈松岑，语言变异研究，广东教育出版社.

[5]余志鸿，现代语言学，语文出版社.