黄燕（罗定职业技术学院 广东 罗定 527200）

基于学生多模态PPT演示教学的多元识读能力研究

黄燕
（罗定职业技术学院 广东 罗定 527200）

本文以高职学生的PPT作品为研究语料，从PPT的语篇类型和模态选择角度分析了学习者的多元识读能力的变化。研究表明，在为期十周的多模态PPT演示教学中，PPT的语篇类型基本保持一致，但模态运用呈现出变化趋势，表现为逐步从以单一文字模态和单一图片模态为主过渡到文字、图片、声音模态的多元化运用。在PPT演示教学中学生进行信息获取、模态选择和学习评价的同时，多元识读能力也得到了发展。

多模态；多元识读能力；PPT

0.引言

随着信息科技时代的来临，语言不再是获取信息的唯一途径，图片、动作、声音等也参与到意义理解的过程中。人们接受知识的方式也由传统的以语言为中心的识读转变为更多符号系统组成的多元识读。Williamson认为,多模态识读能力指阅读各种媒体和模态提供的信息的能力(朱永生2008:11)。换言之，多模态识读能力就是阅读各种多模态话语的能力。目前学术界已围绕多元识读这一话题进行了大量的研究。本文以高职学生PPT演示作品为研究语料，从语篇类型和模态运用的角度分析高职英语专业学生多元识读能力的变化，探讨在多媒体技术发展的时代多模态PPT演示在外语教学中的作用。

1.学生PPT作品基本情况

本文研究的PPT作品源于本校应用英语专业大二学生根据所读名著制作的PPT演示作品。为减少学生阅读障碍，增加阅读兴趣，笔者选用适合高职学生阅读水平的牛津书虫系列中的5部名著供学生阅读，他们分别是《呼啸山庄》、《傲慢与偏见》、《简·爱》、《远大前程》和《大卫·科波菲尔》。……