郭永亮

一、培养学生的自学能力

要取得好的教学效果，必须有学生的积极投入，而要使学生积极主动的去学，教师就应该重视学生的课前预习，加强对历史课文的阅读指导，培养学生课前阅读课文的良好习惯，促进学生自学能力的提高，这是历史教学中一个非常重要的环节。埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”陶行知先生也说：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”这些观点都一针见血地道出了“教”的真谛，即培养学生的自学能力。

我的做法是：一节课结束时，不仅对本节课的知识内容进行一番总结，还要布置一个预习作业，即预习新课。布置预习新课时，要求学生用铅笔在书本上做批注，理清头绪，归纳本节线索，使课本内容条理化、结构化，这样既提高了课堂效率，又可以训练学生的自学能力。预习时，学生可以在课本中划符号，所用符号应统一规范，如一般常用的重要语句下面划波浪线，准确记忆的用在字下面画小圆圈，用着重号表示关键性的字，用问号表示对课文内容的质疑等，这样做既可以使学生阅读时思想集中，提高效率，加深印象，方便记忆，也可以使学生学会学习，突出重点，而且还有利于强化复习效果。

二、培养学生的思考能力

1.由学生自己提出问题并导入下一节内容。历史教材内容非常丰富，而且知识之间存在着紧密的内在联系，教师要注重引导学生揭示知识的内在联系，这样才能从宏观上驾驭教材。……