周小梅

一、正确认识创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在数学教学中通过对中小学生的教育影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思维、新方法等，掌握其一般规律，培养他们的数学创新能力。如何培养学生对数学的创新意识、创新技能、创新思维以及创新个性的问题。目前数学教学中一些数学教师对创新教育的理解有两个误区：一是一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明；二是借助问题让学生任意去想、任意去说，说得离奇便是创新。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究，从而培养学生的创新能力。对于中学生，我们要善于抓住他们的特点、特性，让他们心扉开放，开拓自己的内心精神世界和对于外部世界的体验。许多时候他们不拘泥于细微小节和已存事物，而凭直觉做事，对不存在的事物感兴趣，对非合理的事物、无秩序的东西是宽容的；他们所感兴趣的不是单纯明快的事物，而是复杂的、标准不明的事物；不屈于压力，不因循守旧，思考和行动有独立性。

二、创设有利于创新教育的数学课程环境

把数学作为培养学生创新精神的主要场合。学生和教师的交流阵地是课堂，我们必须把培养创新精神的任务放在有限的课堂时间，落实到教学的每一个环节，从而达到培养学生创新精神的目的。……