仁真吓姆

摘 要：传统的“应试教育”模式下，教师为了提高教学成绩把自己当作传授知识的机器，也同时把学生视为接受知识的容器。这样的课堂小学生几乎没有学习兴趣可言，课堂效果可想而知。因而，更新教学理念，革新教学方式，实施新课程改革，成为当今课堂教学的趋势。因而，素质教育下提高课堂有效性，成为当前小学语文教师的首要任务。

关键词：小学语文；有效性

随着社会的进步，素质教育应运而生登上教学改革的舞台。作为一线教师，积极用全新的教学理念武装自己，投身于教学改革的大军，将新课程改革落到实处，是我奋斗的目标。然而，无论何时，教学效果都会是一线教师不可推卸的责任。

因而，我以小学语文课堂为主阵地，教学实践中不断探索，以期达到提高小学语文课堂教学有效性的目的。

一、深挖教材

无论何时，教材都是开展课堂教学的重要依据，新课程改革实施的今天亦如此。因而，提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。……