张国良

1地理教学的理想教学方式――"教学互动"

网络的普及使时代向前迈进了一大步，使学生的学习环境发生了巨大的变化，特别是地理知识传播的渠道更为广泛，地理课已经不再是学生获取地理知识的唯一渠道。因此，地理教师应该转变教师角色，改变过去教师单向讲授为主的教学方法，将教学互动引入地理课堂教学已是当务之急，坚持"以学生活动为主，教师讲授为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后"的原则。初中生很乐于参与教学过程，和教师一起探讨问题，发表自己的见解。

初中地理课堂教学往往需要创设教学情境，把学生组织起来亲历这些过程。如让学生自己组织地理知识竞赛、地理角色扮演活动等，教师只做"技术指导"。又如在学习我国的黄河时，提出"面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面，如何治理？"学生围绕问题，七嘴八舌，议论纷纷。我在教学这部分内容时曾有一位男同学一本正经地提出，从甘肃兰州到河南洛阳挖一条运河，使黄河上游的水少走弯路流到中下游。我没有指责、嘲笑这位同学的幼稚、天真，也没有回避。在表扬他有大胆设想的同时，我话锋一转："假如全班一半的同学住在现在黄河流经的附近地区，你们是否同意他的意见，为什么？"由此，学生在这个问题上产生了共鸣，使课堂讨论既活跃又深入，也让学生理解到：要解决实际问题，更要从实际考虑，只有理论上的想法是远远不够的。

2结合……