刘晶

摘 要：写作能力经常性的被当成是人才综合素质考察的重要指标，然而，中职学生的应用文写作状况却不容乐观，所以，中职教师应当尽快的采取行之有效的措施，采用灵活多样的教学方法，创新教学理念和教学思路，强化教材的专业特点，以便于解决应用文写作中存在的问题。

关键词：中职；应用文写作；教学方法

一、应联系实际，采用灵活多样的教学方法

只有教学形式多样化才能有效激发学生学习应用文的兴趣，才能避免教学流于形式和枯燥。笔者在教学实践中，从教学方法的改革角度做了一些研究与思考，特提出探讨。

（一）故事导入法

应用文写作体现的是实用性，它是不能与文学性写作的趣味性相提并论的，中职学生要增加应用文写作课堂的趣味性，不妨寻找和设计一些故事，用故事导入的方式，来引发兴趣，活跃气氛，点燃激情。比如教写书信的时候，可以导入汉代卓文君写给夫君司马相如的有名的顺逆诗回信，一封精彩的书信挽救了一段婚姻的故事，让学生了解书信的作用功不可没。再比如教写职场应用文时，可以引入一些学长们成功的求职信、简历，以及求职经历的故事，让学生明白写好职场应用文，在求职过程中能达到事半功倍的效果。教师若能用一个个小故事来导入常识的学习，就必然会使一向沉闷的应用文写作课堂增添不少生气，较容易激发学生的参与热情。

（二）案例分析法

教材中的案例有的比较刻板，缺乏时代气息，学生兴趣不浓。……