摘 要：在新课程的背景下，高中美术鉴赏课成为高中阶段教学的重要组成部分。通过不断的改革和调整，美术教师在美术鉴赏课程中，需要实行理论与实践相结合的教学模式，培养学生的实践操作能力，促进美术教学的改革和创新，提升学生的学习兴趣。本文针对高中美术鉴赏课教学存在的误区进行分析，并提出了强化高中美术鉴赏课课堂教学的途径。

关键词：美术课程；教育教学；课堂教学；途径

在当前的高中美术教学中，由于对信息的获取能力相对较差，学生的学习视野有限，学生对美术课程重视程度不够，教师不能与学生进行及时沟通和交流，学生也不能针对教师的问题迅速做出回答。要想改善这种教学现状，教师必须要对学生的学习情况进行了解，改善美术课程的教学现状，注重提高学生的综合素质。教师应将素质教育作为美术鉴赏课程教学的根本目标，要求学生结合自身的兴趣爱好，选择想要学习的科目，丰富学生的课外知识。

一、高中美术鉴赏课教学存在的误区

1.过度追求小组合作讨论形式

在高中美术鉴赏课程在教学过程中，实行小组合作的教学模式，但在教学过程中没有明确小组教学的目的，学生通常运用大量的时间去讨论一些毫无价值的问题，没有充分发挥小组学习的优势，难以集中小组内成员的智慧，学生之间存在着应付学习的情况，没有按照制定的教学计划去执行，不能培养学生良好的思维，导致教学存在片面性，没有起到良好的教学效果。……