姚琦

摘 要：当前小学英语教学“重读写，轻听说”，严重阻碍了学生口语表达能力的发展。小学英语课堂教学中教师要创设轻松的语言交际氛围，利用生活的元素和丰富多样的语言活动激发学生口语表达的欲望，丰盈学生口语表达的素材，让学生借助“脚手架”，不断提升口语表达能力。

关键词：创设情境；多样活动；生活实践；口语表达

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0072-01

英语课程标准中指出英语教学不仅要让学生掌握语言知识，也要有效发展学生的听、说、读、写的英语技能。但当前小学英语教学“重读写，轻听说”，老师、家长和学生普遍认为只要考试考得好，作业做得出就行了，对口语交际敷衍了事，导致学生“不开口”，长此以往，严重阻碍了学生口语表达能力的发展。本文笔者将结合课堂教学实例谈谈如何在小学英语课堂有意识地培养学生的口语表达能力，让学生愿意说、乐于说、大胆说，有效提高学生的口语表达能力。

一、依托教学内容创设情境，激发学生想说的欲望

兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣，他们才能全身心地投入其中，主动探索、大胆实践，才能让他们思维活跃，印象深刻。小学英语课堂教学中教师要充分挖掘教材中的有利于口语交际的因素，结合学生的学习特点将书本上枯燥的语言变得生动、形象，消除学生不愿说的心理，激发学生口语表达的欲望，让学生主动地“说”。

例如，在教学牛津英语（译林新版）五年级上册Unit 7 《At weekends》时，笔者就在导入环节中首先通过“Talk show”的活动，师生根据关键词，利用已学的知识Do you have an animal friend？……