陈嘉璐

摘 要：纵观英语新教材，板块清晰，具有趣味性，给教师在教学过程中尽量多地提供了趣味教学机会。听、说、读、写是英语学习的关键，在英语学习上多了很多“趣味声”，却少了些必要的“平静声”。三年级作为英语学习的起始阶段，决不能忽略学生的写的能力。本文，笔者以三年级下册《On the farm》单元内容为例，浅谈如何培养低年级学生写的能力。

关键词：小学英语；教学；开拓创新

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0030-01

直面小学英语课堂，热闹成了代名词，但在热闹背后隐藏着什么，被大家忽略的又是什么？笔者觉得在热闹之外的“静”才是当下需要引起关注的一个方面。动静结合才是最完美的课堂。听说读写向来是英语学习的四个风向标，而英语教师一直以来也努力地把这四个方面做到更好，然而，由于学科特殊性，很多教师在执教时，把英语课堂变成了一个欢乐热闹的大舞台，但热闹过后，是大片的教学漏洞。如何使课堂在动中静，在静中活，在动静结合下把课堂推向高效？笔者以小学译林版教材三年级下册《On the farm》一课为例，浅谈如何在低年级英语教学中让学生把写的能力发挥到极致，从而为英语学习打下基础。

一、趣味先学，自主预习

1. 小组合作。三年级作为英语学习的起始阶段，学生还没有完全具备英语知识，教师可在课前布置一些简单的任务型活动让小组成员在一起通过预习，用脑想一想，动笔写一写。例如：快速浏览“story time”，画出新句型，写出句意，意在提前熟悉本单元的复数句型What are these？……