摘 要：在课堂教学中如何体现以学生为主体的主导理念，使课堂的教学效果变得更加有效至关重要，而课堂提问是课堂教学过程中的重要组成部分，因此如何有效提问，提问时应该注意什么就很重要。因此本文就提问对课堂有效性展开论述。

关键词：课堂；提问；有效性

一、选题的背景和意义

新课改的背景下，教学过程不再是教师的“一言堂”，而是转变为以学生为主体的新型课堂。课堂中教师与学生的交流是非常重要的，而大部分的交流都是以问答的形式进行。课堂提问是教师指导学生学习，启发学生思考，反馈教学效果，促使学生实现学习目标的控制手段。因此，要提高课堂教学的有效性，就要从提高课堂提问的有效性入手。

二、国内外研究现状

我国古代教育家孔子曾倡导“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反”“循循善诱”的启发式教学方法，近年来针对课堂提问的相关著作也有很多，各类报刊上发表的有关课堂提问方面的论文也是层出不穷。上个世纪初期美国心理学家史蒂文斯认为，有效的提问是实现有效教学的核心，而不同风格的教师在这个方面存在很大差异。自此之后，有很多心理学家和教育学家对课堂提问展开了研究。

三、相关理论

1.最近发展区理论。“最近发展区”是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。教学活动就是在最近发展区中进行的，是教师与学生之间的交互活动，目的是把最近发展区不断地转变为现有发展区。……