姜涛

世界范围内的教育数字化已经不是一个新鲜的话题，但是成为一个热点话题却是在最近两三年。我国和世界上许多国家一样，也给予了教育数字化强有力的政策支持：2014年11月16日，教育部等五部委联合印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，2015年4月国家新闻出版广电总局又发布了《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》。在需求旺盛、政策支持的大环境下，嗅觉敏锐的资本市场2014年和2015年处于持续的躁动中，尽管尚无特别好的盈利模式，大量资金仍旧义无反顾地进入教育数字化领域，互联网巨头如百度、腾讯、阿里巴巴纷纷布局在线教育，使得这一市场一片热火朝天。

出版社在教育数字化推进中的尴尬

在资本、互联网企业热火朝天地布局在线教育领域，推进教育数字化的时候，一直在教育出版领域扮演重要角色的传统教育出版社却在自己曾经擅长的领域少有发声，处于十分尴尬的境地。

传统教育出版社之所以在教育数字化的进程中裹足不前，主要还是对教育数字化的前景（或者说“钱景”）看不清楚，不敢贸然进入。我国的基础教育虽然有着世界上最大的市场，但是也存在着如下的自身特点：①高度的组织化，学生的学习行为很大程度上限制在学校、课堂内部，没有更多的课余时间来进行在线学习；②学生学习压力很大，无论教育数字化形式上多么绚烂，但对学生来说，与课堂学习和考试一样，都很痛苦；……