杨洪梅

（重庆师范大学 生命科学学院，重庆408399）

高校地理学本科生创新能力评价研究

杨洪梅

（重庆师范大学 生命科学学院，重庆408399）

本文以重庆师范大学地理学本科生为研究对象，通过模糊层次分析评价模型理论和实践相结合，构建了地理学本科生创新能力评价指标体系，邀请权威专家对影响创新能力的各个指标进行评价分析。结果表明：地理学本科生具有较强的创新学习能力和创新研究能力，但创新思维能力较弱，地理学本科生整体创新能力水平较低。地理学本科生创新能力的培养应注意创新意识和实践途径的搭建相结合、团队建设与氛围营造相结合、常规实践与专业拓展实践相结合、理论实践与创新实践相结合。

创新能力；模糊层次评价；实践教学；地理学；高校

学生创新能力的培养是世界各国高等教育改革与发展的基本出发点，也是国际高等教育发展的共同趋势[1-3]。《中华人民共和国高等教育法》规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。在高等教育不断发展和改革过程中，实践环节日益受到重视，在培养方案中的比例逐渐增大，因此开展实践教学体系的系统改革与全面创新工作[4-5]，抓好本科生实践教学环节，提高实践活动的有效性具有重要意义。

目前对培养学生创新能力和高校实践教学体系构建的研究比较多，但是关于地理学本科生创新能力培养的研究尚停留在概念层面。……