曾荣侠

（辽宁现代服务职业技术学院 思政部，辽宁 沈阳 110164）

高职教师教学效能感的调查研究

曾荣侠

（辽宁现代服务职业技术学院 思政部，辽宁 沈阳 110164）

教学效能感是解释教师教学动机的关键因素。调查结果显示，高职院校教师的教学效能感总体水平较高，个人教学效能感得分明显高于一般教学效能感；性别对高职教师的教学效能感没有显著影响；经济收入和职称对高职教师的教学效能感的影响比较显著。

高职教师；教学效能感；个人教学效能感；一般教学效能感

自我效能感是美国社会心理学家班杜拉20世纪70年代提出的社会认知理论的核心概念。随着研究的不断深入和发展，学者将自我效能感与各级各类学校的教学领域结合起来进行探究，如学生的学习自我效能感[1-2]、教师的教学效能感[3-4]以及班级管理自我效能感[5]，等等，其中教师的教学效能感对学生学习和班级管理具有明显的影响作用。教学效能感（teaching-efficacy）是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念[6]。大量研究结果显示，教师的教学效能感水平直接影响教学效果，是影响学生学业成绩的重要因素。高职教师是一个比较特殊的教师群体,除了要对学生进行基础素质教育外，他们还要进行学生职业技能训练，其教学效能感的高低将直接影响高等职业教育的发展和人才素质的培养。不过，截至目前有关高职教师教学效能感的研究数量甚少、不够系统，结论也不大一致。……