李 曦（吉首大学 国际交流与公共外语教育学院，湖南 吉首 416000 )



多元智能理论下构建大学英语教学新模式

李 曦
（吉首大学 国际交流与公共外语教育学院，湖南 吉首 416000 )

摘 要：多元智能理论提倡个性化、差异化、多元化教学模式。将多元智能理论与大学英语教学相结合体现了大学英语教学“分类指导、因材施教”的要求。论文通过教学实践，设计多元智能英语教学活动，构建大学英语教学新模式是大学英语教学改革的新路径。

关键词：多元智能；英语教学；教学策略

引 言

美国著名发展心理学家与教育学家霍华德·加德纳教授将人的智力分为八种，分别是：语言智能（Linguistic Intelligence）、数学逻辑智能(Logical-Mathematical Intelligence)、视觉智能(Visual-Spatial Intelligence)、运动智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）、音乐智能(Music Intelligence)、人际交往智能(Interpersonal Intelligence)、内省智能（Intra-personal Intelligence）和自然智能（Natural Intelligence），即著名的“多元智能”（Multiple Intelligences）。[1]多元智能理论认为人的智能是多元的，这是一种全新的认知理论，对传统的智能理论提出了严峻的挑战。[2]自上个世纪80年代开始，多元智能理论被积极运用到教育领域，并以多元智能理论为基础开展了一系列的教育教学改革。多元智能给教育者和教育管理者带来了新的启示，同时也在教育改革中发挥了积极的指导作用。笔者将多元智能理论融入大学英语教学中，采用调查研究的方法，并通过问卷调查、课堂实践、总结反思这三个步骤展示一种新型的多元智能大学英语教学新模式。

一　多元智能理论与大学英语教学的融合

多元智能理论成熟性与完整性保证了其在指导教学改革中强大的基础力量。……