刘朝丽

摘 要：加强高职学生职业精神的培育是高等职业教育的内涵发展要求，作为以就业为导向的高职院校，应充分认识到红色资源在职业精神教育中的作用与功能，并有效利用红色资源培育大学生的职业精神。

关键词：红色资源；职业精神；培育

职业精神是一个职业人在自己岗位工作中表现出来的对待职业的价值观与态度，是其职业素质的基本表现，也是其做好本职工作的最直接的精神动力。高职院校学生高素质的职业精神是立足岗位、融入社会的重要条件，更是其在企业成长成才的必备要素。将红色资源融入大学生思想政治教育，是提高思想政治教育工作的有效途径。

1 红色资源在职业精神教育中的功能与作用

红色资源是中国共产党领导中国人民在革命战争年代中所形成的具有育人功能的历史遗存，这是一种把物质和精神作为载体的资源。在新的历史条件下，有效开发和利用红色资源，是进一步加强大学生辩证唯物主义、历史唯物主义教育，以及社会主义价值观的重要教育手段。

1.1 红色资源为职业精神教育提供正确方向 理想和信念是一个国家和民族奋勇向前的不竭动力，也是红色文化的重要内容。我们要充分利用并善于挖掘红色资源中所包含的理想信念内容，在大学生中进行广泛的理想信念教育。随着经济社会的不断变化发展，毕业生难免出现一定程度的职业精神缺失，在这种情况下，我们应该加强对大学生职业精神的教育和引导，充分利用红色资源，大力弘扬红色文化，将大学生培养成为具有崇高的职业理想、主人翁的职业态度、敢于担当的职业责任感、精湛的职业技能、严明的职业纪律、良好的职业信誉和职业作风的青年。

1.2 红色资源丰富职业精神教育的内容 红色资源是红色文化的物质载体，其中所蕴含的不怕牺牲、艰苦奋斗、无私奉献、实事求是、自强不息、不屈不饶等精神，这些都无不反映出战争年代革命先烈的崇高精神和优良作风，体现出新一代共产党人破釜沉舟的无畏精神和不断创新的时代精神。红色精神需要我国新一代的年轻人的学习与传承，红色资源内涵丰厚，有利于丰富和提升大学生职业精神教育的内容。

1.3 红色资源增强职业精神教育的实效性 实效性是指“方法的可操作性、实践的可行性，产出良好结果的可靠性。”红色资源具有生动、形象等特点和富有感染力与说服力等优势，是感知特定历史的绝佳载体和有效途径。职业精神培育上，必须改变当前理论教授中惯用的灌输说教的传统方式，可向大学生展示图片实物、历史文献资料、影像资料等，就红色资源某一具体事件或问题让大学生展开讨论或辩论，邀请老红军、烈士后代到课堂讲课，暑假“三下乡”到红色偏远地区进行社会实践活动等，调动学生的积极性，在其喜闻乐见的形式中，广泛、深入地接受爱国爱业教育，形成以热爱祖国、热爱专业和岗位为荣，以损害国家及就业单位利益为耻的良好风尚，从而深化对职业道德和理想的培养。

2 增强红色资源在职业精神培育中有效运用的对策

红色资源中蕴含着丰富的内容，为我们在新时代开展职业精神教育提供良好的素材，要充分地利用好这种资源开展职业精神教育，既需要受教育者发挥主观能动性，又要借助外在力量（如学校、政府）来实现。下面将从个人、学校、社会三个层面来探索增强红色资源在职业精神培育中有效运用的对策。

2.1 个人层面：重视与强化自我修养 红色资源是一种历史文化遗产，给我们留下了大量的文献资料及优秀的著作。大学生要积极地发挥自己的主观能动性，积极主动加深对红色资源的理论认识，加深对红色资源的认知，逐渐接受红色资源中所蕴含的丰富的红色精神，同时，要使红色资源得到充分理解和运用，大学生除了自身对其理论认知外，还要“走出去”，走到红色资源地现场去亲身感受，接受红色革命精神的熏陶与感染。并以这些优良的精神为指导，在实际的生活中加以践行，同时用红色革命精神鼓励自己，并坚定理想信念。

2.2 学校层面：全面推动红色资源的利用 充分发挥课题教学的主导作用。学校充分地利用好学校课堂教学这个主阵地，将红色资源有效地利用起来，让学生在这个阶段不断地去学习和认识红色资源、红色文化及职业精神相关的知识。通过利用红色资源制定出相关的课程目标、教学内容和教学途径来帮助学生树立正确的职业观、就业观和创业观，从而激发学生的职业意识、职业精神。

凸显社会实践的辅助作用。课堂教学是学校理论知识的主阵地，但是实践活动也不能少，实践活动能进一步巩固课堂所学理论知识。各个学校可根据自身的地域条件，带领大学生“走进”红色资源现场，让他们身临其境地面对、接触和感受红色资源的各种形态。例如组织大学生参观烈士陵园、革命英雄纪念馆、革命遗址等红色教育基地；组织开展大学生红色旅游、调研考察活动等。通过各种社会实践活动，培养学生实事求是、诚实守信、勤劳勇敢、积极进取的精神，从而使红色资源的教育价值发挥到最大程度。

彰显校园文化的熏陶作用。校园文化是学校的灵魂，将红色资源渗透于校园文化中，更能充分发挥校园文化的育人功能。一是利用校园广播、橱窗报栏、文化广场、校园雕塑等校园文化载体宣传红色资源；二是学校积极鼓励大学生根据自身所学的专业背景自主组织大学生社团如“革命文化兴趣小组”、“红色旅游协会”等各种红色社团；三是定期组织、开展红色校园文化节、学术论坛或讲座等各种活动，通过红色主题的校园文化活动来净化、熏陶大学生，使他们逐渐增加对红色精神的认知。

2.3 社会层面：政府积极引导红色资源的有效利用 在红色资源开展大学生职业精神教育过程中，政府应充分发挥其作用。首先各地政府应倡导当地革命英雄纪念馆、博物馆、革命烈士陵园、革命烈士的故居等红色资源对大学生实行优惠开放或免费开放；政府应建立机制保护面临消失危险的红色资源，同时积极鼓励支持城市多建立具有教育意义的红色文化广场、主题纪念馆、伟人雕塑等；政府应积极倡导并组织相关部门赴高校进行红色演出，弘扬民族文化，为建设中华民族共有精神家园奠定基础。

参考文献：

[1]唐海英.充分利用红色资源加强领导干部理想信念教育——以中国井冈山干部学院为例[J].贵州省委党校学报，2013（3）.