史蕾++张会明

摘 要：课程考核是高校人才培养中的重要一环，是对教学目标进行评价的一种方法和手段。新建地方本科院校建校时间短、考核目标定位不准、考核形式单一、考后管理不到位等问题，影响到人才培养的质量。本文通过剖析新建地方本科院校课程考核中存在的问题，提出了考核形式多样化、考核内容主观化、考核机制完善化的理念，强化了课程考核的反馈功能。

关键词：新建地方本科院校；课程考核；反馈

中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-07

课程考核作为评价高等学校教师授课水平、教学目标达成度、学生知识掌握程度的重要环节，在人才培养中起着举足轻重的作用。考核过程既要体现学生对于知识点的把握评价，更要体现出对学生应用能力、创新能力的评价，使考核过程成为学生课堂学习的深入和升华，合理的考核方案有利于提高学生学习的主观能动性，提高学生的综合素质，对提高教学质量有着重要作用。

随着大众化教育理念、人才培养目标及模式的不断更新，各高校遵照教育部要求，积极推进教育教学改革；但对课程考核的改革相对滞后和简单，影响了改革效果。所以，近年来，从事教育教学的工作者进行了许多有益的研究和探索，从课程考核方面促进人才培养质量的提高。如梅迎军构建了课程考核质量监控与评价体系，完善了反馈机制， 保证了考核效果。[1]罗三桂等提出了考核主体由教师为主走向教师、学生同伴、学生本人共同参与，充分反映了课程参与各方的教学效果与学习效果。……