赵敏

初中英语在各个单元设计的情景会话，目标句型训练更为突出。在英语对话教学中，借助多媒体技术，极大地改变了传统英语对话教学的面貌，给英语教学带来了机遇，课堂教学因此变得直观形象，为学生提供了灵活运用语言的机会。1通过Language Goals部分感知新的语言Language Goals部分不仅有部分的旧句型，还有3A部分的新句型。学生有可能一次听不懂，教师可以反复播放录音，并指导学生来感知语言。利用多媒体技术给学生提供声、色、形有机结合的教学情境。它将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景，使学生感到耳目一新，学习也一下子倍感轻松，兴趣也自然产生了，求知欲也增强了，更能发挥学习的主动性。

例如：Where is the Science Museum在Language Goals中出现的句型“Where is the post office？”就是1A—2A中出现过的句型，而“Its next to the hospital.”则是3A中的目标句型。Pairwork中的“Is there a cinema near here？”对于学生来说高出了他们的已有知识水平。笔者通过反复播放录音、动画，对学生进行大量的、不断的输入，并指导学生通过听音、看图、理解关键词来判断正确答案，最终学生对Lets talk中的重点句型建立了感性认识。

2通过趣味操练趣教句型

对话中的句型还可以放在丰富有趣的TPR活动中进行，同样是Where is the Science Museum A部分中的重点句型，可以利用多媒体播放歌谣：Where is the post office？ Next to the hospital. Where is the hospital？ Next to the cinema. Where is the cinema？ Next to the bookstore.再配上相关图画，让学生有节奏地跟读练习。……