陆冬青

摘 要：课堂操练是学生英语学习的重要环节，也是有效落实英语教学目标的关键环节。然而在当前的小学英语课堂教学中，教师对语言操练活动的设计存在着种种偏差和误区，阻碍了学生的英语学习，影响了英语课堂教学效果。笔者尝试结合具体的案例，对课堂教学活动的种种问题进行剖析和诊断，寻求有效的语言操练活动的设计策略，提高课堂教学的有效性。

关键词：小学英语;课堂操练;趣味性;目的性;层次性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0020-02

课堂操练活动是教师通过各种手段利用各种途径引导学生将所学语言知识运用于实践的过程，是带领学生有效强化新语言知识的感知和记忆，加深学生对新语言项目理解和认识的过程，也是有效发展学生语言技能的过程。然而在当前的小学英语课堂教学中，教师对语言操练活动的设计不够灵活或存在认识上的偏差，阻碍了学生的英语学习，影响了英语课堂的教学效果。笔者尝试结合真实、具体的教学案例，对课堂教学活动的种种问题进行剖析和诊断，提出有针对性的解决措施，旨在寻求有效的语言操练活动的设计策略，提高课堂教学的有效性。

一、操练活动缺乏趣味性，学生缺乏兴趣

只有当课堂操练活动充满趣味，学生才会热情四溢，全身心地投入其中，才会充分参与活动，充分激发说英语的欲望和使用英语的热情，才能让课堂操练活动变得扎实有效。……