田运科+郑妍妍+等

摘 要： 东风公司企业文化与湖北工业职院校园文化融合，对深化湖北汽车服务职教集团办学具有重要意义。结合高职教育实际，湖北汽车服务职教集团导入的东风文化核心内容包括艰苦奋斗的马灯精神、爱岗敬业的王涛精神、关爱客户的共赢精神、精益求精的标杆精神、和衷共济的协同精神，和共舞世界的扬帆精神。东风文化融入湖北汽车服务职教集团的主要路径有学习研究、宣传推介、制度融入、活动融入、实践体会等方式。

关键词： 职业教育；集团化办学；东风公司；企业文化；融入

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）01-0023-03

东风公司企业文化融入湖北汽车服务

职教集团的路径分析

田运科1，郑妍妍2，余元强3

（1.湖北工业职业技术学院 公共课部；2. 湖北工业职业技术学院 人事处；

3. 湖北工业职业技术学院 汽车工程系，湖北 十堰 442000）

摘 要： 东风公司企业文化与湖北工业职院校园文化融合，对深化湖北汽车服务职教集团办学具有重要意义。结合高职教育实际，湖北汽车服务职教集团导入的东风文化核心内容包括艰苦奋斗的马灯精神、爱岗敬业的王涛精神、关爱客户的共赢精神、精益求精的标杆精神、和衷共济的协同精神，和共舞世界的扬帆精神。东风文化融入湖北汽车服务职教集团的主要路径有学习研究、宣传推介、制度融入、活动融入、实践体会等方式。

关键词： 职业教育；集团化办学；东风公司；企业文化；融入

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）01-0023-03

2014年4月，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）指出：“鼓励中央企业和行业龙头企业牵头组建职业教育集团”，“发挥职业教育集团在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用”。2015年4月，由湖北工业职院牵头，十堰市政府主导，湖北汽车行业协会指导、“世界500强”东风汽车公司等相关企业、院校300余家单位“抱团”组建的湖北汽车服务职业教育集团在湖北工业职业技术学院正式揭牌成立，共同推进汽车服务职业教育发展。

2015年6月，教育部印发了《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号），指出“实践证明，开展集团化办学是深化产教融合、校企合作，激发职业教育办学活力，促进优质资源开放共享的重大举措”。2015年10月，教育部在印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）中强调，“促进职业技能培养与职业精神养成相融合”，“充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂”。

多年来，湖北工业职院一直在人才培养过程中积极探索职业技能与职业素养融合、校园文化与企业文化对接，现在又成立了湖北汽车服务职教集团，为进一步提升汽车人才质量提供了很好的契机。企业文化是企业的灵魂和核心竞争力，也是企业能否可持续发展的根本因素。因此，湖北汽车服务职教集团的成立和发展，在深化产教融合、校企合作方面要求校企双方在资源共享、课程设置融合的同时，对企业文化与校园文化的对接、融合也提出了更高的要求。作为学校一方，湖北工业职院在认真学习、研究东风汽车公司企业文化的基础上，结合高职教育自身的特性和规律，在导入企业文化方面积极发挥主动作用。

一、东风文化与校园文化融合对深化湖北汽车服务职教集团办学的意义

1.进一步优化汽车专业人才培养目标。重视学生综合素质的培养，避免出现重职业技能、轻职业素养的片面情况。通过东风文化与校园文化的融合，使得学生及早认识、培养职业意识，尤其是按照东风公司对人才综合素质的要求，进一步提高学生培养质量。

2.增强学生对东风文化和东风公司的认同感。加快东风公司核心价值观在湖工职院校园文化中的传播，使学生在校期间就可以学习东风文化、认同东风文化，从而为毕业后顺利地适应、融入东风工作岗位，减少盲目跳槽现象，为学生在东风公司的可持续发展奠定良好基础和条件。

3.提升湖工职院的教育竞争力。现在一方面高职院校生源减少，另一方面社会对高职院校人才培养质量的要求又在不断提高，使得高职院校之间的竞争越来越激烈。湖工职院通过有效导入东风文化，积极探索企业文化与校园文化融合的有益经验，从而推动全院校园文化与职业精神的提升，提高学院整体人才培养质量。

二、东风汽车公司企业文化建设历程及内涵

东风公司在40多年的艰苦奋斗和20多年的对外合资历程中，不断加强企业文化建设，已经形成了自己特有的东风文化。2006年1月，东风公司出台了《东风汽车公司企业文化建设纲要》；2011年9月，发布了《东风汽车公司“十二五”企业文化建设指导意见》；2014年4月，经过反复研讨、提炼、多方面征求意见，形成了东风 “和”文化的共识，发布了《东风汽车公司文化战略》，明确提出以“和”为核心标识，即“和衷共济，和悦共生”，致力于构建“人、车、自然、社会的和谐”，添力中国梦、成就东风梦。并且指出，东风汽车公司文化战略的主体内容包括“和”之内涵、“和”之理念体系、“和”之行动体系、“和”之口号标识四个部分。尤其是建设一个“永续发展的百年东风，面向世界的国际化东风，在开放中自主发展的东风”的东风愿景，和“关怀每一个人，关爱每一部车”的东风经营理念，已成为从上到下每一个东风人的自觉行动纲领。

2015年4月19日上海国际车展时，东风汽车公司在行业内首创并正式发布了企业文化发展年度报告、企业文化指数以及《东风汽车公司商业道德公约》。“不能被量化就不能被管理”，企业文化指数是东风公司的首创，用来衡量企业使命价值主张、愿景目标主张的实现程度，以及在此过程中企业价值观被接受与实践的程度。其三级指标库含80多个项目，包括售后服务排名、员工薪酬增长率、员工流失率、年度股票派发股利、主要污染物减排率、社会负面报道次数等员工及社会广泛关注的问题。根据测算，东风公司2012至2014年综合指数为84分（满分为100分）。

三、湖北汽车服务职教集团导入东风文化的核心内容

文化一般包括精神文化、制度文化、物质文化三个方面。结合东风“和”文化的内涵与高职学生培养的特点，我们可以把东风文化的核心归纳为6个方面的内容：

1.艰苦奋斗的马灯精神。东风汽车公司的发源地是十堰，十堰是东风汽车公司的“延安”。当初10万大军进入十堰深山创业，物资极度短缺，条件非常艰苦。没有电，工作和生活就只有用马灯照明；没有厂房，就只有在“芦席棚”里生产；没有房住，就借住老乡家，建起“干打垒”。就这样硬是在芦席棚中用榔头敲出了第一辆东风车。这可以培养学生的吃苦耐劳精神。

2.爱岗敬业的王涛精神。王涛也是我院“楚天技能名师”。他作为东风商用车公司总装配厂一名汽车调整工，善于博采众长，注重在解决生产实际问题中提高技能，并不断把实践经验上升到理论高度，创造了四个“行业第一”，成为“汽车调整大王”，获得“全国劳动模范”、“全国十大杰出职工”等称号。这可以培养学生不断追求超越的“匠人精神”，增强对高职教育的认同感。

3.关爱客户的共赢精神。“关怀每一个人，关爱每一部车”的东风经营理念，就是致力于在研发、制造、销售的全价值链，为汽车注入持久的生命力，为客户创造价值、提供人性化服务。这可以培养学生的客户中心意识。

4.精益求精的标杆精神。东风日产合资后，东风积极学习日产先进管理方式，包括在东风商用车公司导入QCD（质量、成本、交货期），改善、强化精益管理，打造国际标杆工厂，成功推进中外企业文化融合。这可以培养学生的注重细节的精细管理意识。

5.和衷共济的协同精神。2011年东风公司正式推出“乾”D300大自主、大协同战略，强化自主品牌，强化乘商协同发展。2014年11月，东风乘用车公司与东风商用车有限公司正式签订协同协议，开启东风乘、商并举，两翼齐飞事业新格局。这可以培养学生的团队意识。

6.共舞世界的扬帆精神（国际化视野）。2014年底，由东风商用车有限公司独家冠名的“东风号”帆船，从西班牙阿利坎特起锚，踏上了第12届沃尔沃环球帆船赛这一全球顶级赛事的征程，为东风的国际化战略开启了一条新航线。这可以培养学生的国际视野。

四、东风文化融入湖北汽车服务职教集团办学的主要路径

1.学习研究。加强学院管理人员、专职教师、辅导员对东风文化的学习和研究，是导入东风文化的前提。东风公司十分重视企业文化建设，在企业文化建设方面从理念到实践已经创建了一套自己的完整体系，走在了全国企业的前列。作为育人的教师，我们应该率先加强对东风文化的学习和研究，从思想上和行动上做学生的榜样，并通过日常教学和管理等工作，对学生起到潜移默化的影响。一是要学习东风公司和公司主要板块企业文化的规范文本（包括CIS）、内部培训资料。二是了解东风公司的相关管理制度及具体、典型案例。三是对东风公司企业文化进行亲身实践、感受和深入学习。四是条件成熟可以积极参与东风公司企业文化的研究和培训工作。

2.宣传推介。一是利用入学教育、专题讲座等机会，通过观看视频、东风公司内训师介绍、东风公司先进人物做报告等方式，和通过学院网站、图书馆、校园宣传板、院报、微信等手段，和课堂教学有机融入的方式，对东风文化进行宣传，包括有机引入东风公司CIS形象系统，让学生在校了解东风文化构成、特点、公司发展趋势、东风职业要求、汽车行业发展现状等与未来就业相关的信息，使学生能对东风公司文化有感性的认知，明确职业发展方向，提高学习的积极性和主动性。

3.制度融入。在教室、实训室和一些学生管理等方面借鉴东风公司规章制度，从而融入东风文化。比如东风公司车间采用了大量形象、生动的目视板，也符合现在高职学生的接受特点，因此可以借鉴用到学院的实训室、实训车间。在学生管理方面，东风公司的精益管理很有特点，我们可以在学生宿舍管理上进行借鉴，并引进公司普遍推行的5S管理方式。还可以在学生综合素质考核上借鉴东风公司的员工考核办法。这样，让学生在校期间就能感受、适应东风管理文化。

4.活动融入。比如东风公司的班组建设非常有特点，该公司从1975年就开始抓班组建设工作，至今已有40年，创造了不少具有全国影响的班组建设经验，为推动企业的发展发挥了重要作用。近年来，在建立现代企业制度、全面实施国际化发展的新形势下，东风公司围绕进一步激活企业细胞，增强全公司6 000多个班组的活力、竞争力，促进企业管理水平的提升和竞争力的增强方面实现了重要的创新、突破。而我们在高职教学中积极采用分组教学方式，受到了学生欢迎。因此，我们可以把东风公司班组建设的一些方式方法，借鉴运用到学生学习小组的组织、建设中。另外，东风公司组织员工开展团队活动的经验，也可以尝试在学生工作中开展的学生团体辅导活动中进行运用。

5.实践体会。师生通过到东风公司参观、见习、实习等方式亲身感受东风公司企业文化。学生作为职业人（而不是学生）参与东风公司的企业生产，不只是为了得到职业技能的提升，更要受到东风公司现代企业精神的熏陶和严格的职业素质教育，从而帮助他们树立正确的职业意识与职业道德。

Path of Enterprise Culture Integration into Hubei Automobile Service Vocational Education Group

TIAN Yun-ke1，ZHENG Yan-yan2，YU Yuan-qiang3

（1.Department of Public Courses，Hubei Industrial Polytechnic，Shiyan 442000，China；2. Department of Personnel Affairs，Hubei Industrial Polytechnic，Shiyan 442000，China；3. Department of Automotive Engineering，Hubei Industrial Polytechnic，Shiyan 442000，China）

Abstract： Integration of Dongfeng Company enterprise culture and campus culture of Hubei Industrial Polytechnic is of great significance to deepen school-running of Hubei Automotive Service Vocational Education Group. According to the actual situation of higher vocational education， Hubei Automotive Service Vocational Education Group introduces core enterprise culture of Dongfeng Company，including the lantern spirit of arduous struggle，dedication spirit of WANG Tao，win-win spirit of consideration for customers， spirit of excellence benchmarking， cooperative spirit，and spirit of the sail to dance with the world. The main integration paths of enterprise culture of Dongfeng Company into Hubei Automobile Service Vocational Education Group are learning research，publicity and promotion，system integration， integration activities，practice，etc.

Key words： Vocational education；group education；Dongfeng Company；corporate culture；integration