张维

摘要：阅读教学是小学英语教学的最重要组成部分，小学阅读教学必须针对小学生的心理特点和认知规律，以年段划分，分别开展拼读、朗读和初步的阅读训练。目标是培养学生的综合语言运用能力，教师在小学阶段应通过灵活的教法培养学生的英语阅读习惯和能力，为学生将来的学习打下良好的基础。

关键词：导入；虚设情境；理解；练习；循序渐进

随着新课程改革的进一步深入，小学英语课堂也发生了很大的变化，新课标指出：英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，最终使学生初步具备用所学英语进行交流的能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。小学阶段是阅读习惯养成的最初阶段，因此，在小学英语教学中进行阅读教学，要注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，能够促进学生听说读写全面发展，提高英语教学质量。过去那种“一人表演式”的呆板的教学方式，忽视阅读教学，无法培养学生良好的阅读习惯，更无法教给学生阅读方法，提高其阅读技巧。在教学中要使学生学会在英语阅读中有目的地思考和获取信息，并对它们进行分析、推理和判断，从而准确地理解文章的内容和意义。那么，如何提高小学英语阅读课教学的实效呢？下边谈一谈我在教学中的几点感悟：