胡启丽

【摘要】传统的英语教学忽视学生的主体意识，采用机械重复的教学方式学习英语字母。为了提高小学英语字母教学的有效性，使学生更好地掌握字母的发音、书写以及意义，针对农村学校的特点，就英语字母教学的方法与手段作出研究。总结出读音、书写、字形等一些较为有效的方法。

【关键词】字母教学 趣味书写 教学思考

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0282-02

英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的起始，由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。尤其是处于偏远农村学校，师资的缺乏以及学校硬件条件设施的不足这些情况下，如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？

一、存在问题的现象

学生在书写26个字母时，一是不能真正正确区分字母的印刷体和手写体，只是机械的模仿抄写，在遇到一些字母的印刷体和手写体不一样的时候，照抄老师在黑板上的板书，一般不会出错，当照着书上写的时候，很多学生也会照着印刷体抄，不能真正做到将印刷体转换为手写体。二是学生不能正确书写字母的大小写，特别是当字母的大小写一样，但占的格子不一样的时候，很多学生就会不管是大写还是小写，他们都统统写成字母的大写形式。三是英语字母书写倾斜的问题，很大部分学生都会将英语字母写得像汉子似的，端端正正的。……