李光涛

【摘要】本文主要探讨了在小学生数学学习的过程中，如何借助已有的知识经验，促进学生对数学学习的方法和解决问题的方法的总结，从而有效地而促进学生的数学能力提高.

【关键词】数学思考 解决问题 策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0281-02

数学的思考是学生基于自己已有的生活经验，或者已经掌握的数学学习方法和思想，进行数学知识和技能的学习过程。在这个过程中，学生必须具有一定的生活经验或者掌握了一些解决数学问题的方法。而在课堂教学中，教师必须通过一些教学方式和教学手段为学生搭建一个数学思考的平台，引发学生数学思考。正如新课程标准指出的：让学生借助与已有的经验，经理知识的形成过程；经历观察、是要拿、猜想、证明等数学活动过程，发展学生的推理能力和演绎推理能力。学生在数学活动中必然要引发学生的数学思考，必然能促进学生对数学学习的方法和解决问题的方法的总结，从而促进学生解决数学问题能力的提高。

一、创设富有现实意义的问题情景有助于引发学生数学思考，促进解决问题能力的提高

在小学数学的学习过程中，有一些内容是学生有一定经验的，例如：钟表的认识、圆角分的认识、年月日的认识等，但学生的这种认识仅仅只限于有一定的感知，并不能很好的理解和掌握，我们在教学中就需要重现生活中的情景，让学生在富有现实意义的情境中进行思考和学习，如通过创设淘气一天生活的钟面时刻，让学生联系自己的生活时刻进行思考，我这个时刻在干什么呢？……