程淑芬

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0279-02

学生升入小学三年级，就会有习作训练的教学任务。而苏教版的教材又一再强调以“贴近学生生活、注重实践、体验”为宗旨，积极开展小学习作教学的活动。那么在教学中是如何体现这一宗旨的呢？下面我就从两方面来谈谈。

一、广泛搜集素材，积极储备语言资源

众所周知，修一所好房子，须有优质的建筑材料和夯实的地基，同样写一篇好文章，也要有充实的生活素材。而习作素材不是天上掉馅饼掉下来的，也不是闭门造车造出来的，它来源于学生的生活，只要我们平时多留心周围的事物，就不难发现作文的素材。通过十几年的教学实践、摸索，我觉得要想让学生能写出自己较为满意的习作，首先必须要帮助学生和积累作文的素材。

1、在日常生中积累素材。

“作文离不开生活，生活充实了，才会写出内容充实的作文”。这句简单的话，实际上向我们道明了作文与生活的密切关系。因此，我平时经常要求学生在日常生活中多留心观察周围的事物，多看看、多听听、多想想、多记记，而且周未常常提醒同学们做一些力所能及的家务活，如帮妈妈洗衣服、拖地、洗锅等。学生有了直接的生活体验之后，我又提出让他们想想在做这些小事的时候，是否受到启发、教育，如果有所感悟就马上写到日记本上。到了作文课上，这就成了信手拈来的有用的，宝贵的材料了。这样学生就不会觉得作文“无话可说”了，才会写出《妈妈爱美了》、《奶奶迷上了麻将》、《可爱的小花猫》等习作。……