李统先

【摘要】初中数学并不是枯燥的讲与练，趣味性一直是激发学生学习兴趣的努力方向，因此，创设良好的教学情境，是广大初中数学教师正在积极探索的良好教学途径。

【关键词】情景 提高 效果

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0144-02

教学情景的设置，关系到课堂气氛、和课堂效率。好的教学情景，能充分调动学生的积极性，还能提升课堂的教学效率。新课程提倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入到数学的活动。人只有对某种事物感兴趣，才会产生强烈的好奇心和求知欲，才会全神贯注、积极去思考感兴趣的问题，才能由被动的接受者转变为主动的创造者。因此，教师可根据数学教学目标和教学内容为学生思考问题、理解所学内容创设的最佳教学情境，充分提高学生的学习兴趣，激励学生思维，使课堂充满生机，焕化活力，从而达到理想的教学效果。我认为情境创设必须为教学服务，为教学内容服务，为学生掌握知识服务，为培养学生数学素养服务，只有这样的情境创设，才是有效的情境创设。

一、情境创设要有目的性

我们知道情景教学就是为了实现教材的优化使用，达到既定的教育目的，根据教材内容和学情，引入或创设与内容相适应的教学情景，以实现知识的生活化，化繁为简，化难为易，将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景来展现，使学习活动在一定的情境中发生，让学生观察思考，引起学生的情境体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高课堂教学实效。……