严太永

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0144-01

创新教育，是以培养人才的创新精神和创造能力为基本教育价值取向的一种教育。物理教学的科学探究，是物理教学进一步完善、深化和发展。物理是一门以实验为主的高智力价值的学科，是培养学生观察、实验和思维能力的基础课。它不仅能使学生学习的轻松愉快；而且能极大地提高学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲。物理教学活动中蕴含着无穷的创新因素，如何利用物理学科特点，培养学生的创新思维能力，灵活解决实践问题能力和使学生从教学中探索规律呢？我从以下方面进行了有益的探索，初步取得了较为满意的效果。

一、创设问题教学情境，让学生想创新

陶行知先生曾讴歌：“处处是创新之天地，天天是创新之时，人人是创造之才“。学生的创新能力不是一朝一夕形成的，是靠平时长期有意识地培养而形成的。所以，在教学中教师要善于创设问题教学情境，把问题隐藏在情境之中，激发学生去探究、创新。

二、鼓励学生质疑问难，让学生会创新

疑是学习的开始，有疑问才会去探索。学生的思维往往是从疑问开始的。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要”。在物理教学中，要培养学生质疑和敢于问的良好习惯，教育学生对于一些问题，不要盲目迷信课本、老师等“权威”，要敢于生疑，用自己的脑子去反思，去内化成自己的真知。同时还要鼓励学生敢于提出问题，善于在不疑出生疑，点燃思维的火花，激发探索创新的欲望。……