李雪芹

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0096-02

自教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知教社科[2014]3号后，关于传统文化在中小学教育中的作用再次被重提，似乎这一问题在某种层面上掩盖了我们关于传统文化领域的一些常规认知，但是我们不可否认的是，这已经是关于整体中国社会在传统文化缺失方面的一个缩影而已，以笔者愚见，要实现传统文化在学校教育的真正接地气，必须从三个方面来入手。

接社会气——根本上解决社会性的文化缺失

文化的教育始终是一个社会的问题。在很多时候，文化被比喻为一个民族，一个国家的脊梁，而世界上很多优秀的民族和国家正是依靠文化在世界范围长立不倒，例如谈到德国，我们就会想到德国人严谨和缜密，这就是文化的辐射力所在。一个民族失去了自身的传统文化，久而久之就会被其他民族的文化所同化，从而慢慢消逝在历史长河中。伴随着改革开放以来，在我国经济发展不断取得举世瞩目的成就之下，文化的缺失成为一个我们无法逃避的话题，其背后的根源无外乎以下几种：一是近代屈辱历史情况下产生的矫枉过正；二是当前缺乏对文化建设及文化保护的重视；三是西方外来文化的强势影响和入侵。

所以，必须承认，当下关于传统文化缺失已经不仅在于传统的学校教育，更大层面上已经辐射到社会的各个阶层，如果整体社会氛围无法改变，，我们就不能期望在学生教育这个环节能够解决这个问题。……