杨岸东

【摘要】本文着眼于新课程下中职语文教学合理定位的思考，对新课程标准下的语文教学现状进行了阐述分析，在充分理解新课程标准对中职语文的教学目标和任务要求后，本文在实践和调查的基础上试着从中职语文教学的特征入手，从中职语文的工具性、基础性特征，实用性、职业性特征和人文性、情感性特征三个大的方面阐述了对中职语文教学合理定位的思考。

【关键词】中职 语文教学 定位

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0095-02

当今，随着中国的政治经济改革发展到新阶段，中国已经到了转型发展的关键时刻，中国高层领导人对职业教育越来越重视。习近平总书记指示“职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，必须高度重视、加快发展。” 李克强总理指出“职业教育大有可为，也应当大有可为”。在党和政府最高领导人的推动下，中国职业教育专业课程的改革正如火如荼地开展，校企合作、学徒制、车间进校、企业课堂等形式多样的改革和创新正在全国推广。但对中职学生影响深刻的语文科目的改革力度却少了很多，导致目前中职语文教学定位不够明确，影响了学生语文素养的提高。为准确定位中职语文教学的目标，现结合中职语文教学的现状，谈谈本人对新课程下中职语文课程定位的实践与思考。

一、当前中职语文教学现状的几种不良趋势。

（一）过于迁就中职生语文基础，语文教学内容有简单化趋势。……