董新芹

【摘要】审美素养是构成人的的全面发展的重要组成部分，中职生的审美修养却不容乐观，表现为行为上的举止粗俗、言语不雅，精神追求上的低级趣味、境界不高，审美缺失尤其严重。所以，培养中职生的审美知识、审美能力就已成为教育者亟需承担的任务。教学实践证明，在语文课堂教学中渗透美育，在语文课堂的诗情画意中培养学生的审美情趣，是重要而有效的美育途径。

【关键词】中职生 美育渗透 途径 方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0078-02

一、引言

中职学校的生源主要是报考普通高中落选的初中毕业生，他们的文化水平偏低和思想道德素质偏差。在学习上，他们表现为厌学、畏学、缺乏探究知识的兴趣和动力、没有良好的学习习惯；在行为上，他们举止粗俗、言语不雅、修养偏低；在精神追求上，部分中职生追求低级趣味、审美情趣、审美境界不高。加之受社会风尚的不良影响，特别是受低俗、庸俗、媚俗之风的严重冲击，直接影响了中职生的审美修养的提高。他们追求感性的、物质化的东西，他们有着强烈的追求美的愿望，但是缺乏相应的审美知识，这就进一步造成了中职生综合素质不高，难于成为全面发展的人。而其中美育的缺失就是一个很重要的原因。因此，如何提高学生的审美能力和审美素养就成为一个重要的问题。

二、中职语文课堂教学中美育渗透的途径和方法

教学任务的完成主要是借助课堂平台进行的，因此，关注并强化语文课堂教学、提高课堂教学的高效性成为必然，并且语文课堂也必须成为渗透美育、提高中职生的各种能力的主要阵地。……