胡晓丹++孙筱倩

【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0064-02

当我还是一个懵懂的女孩，遇到爱不懂爱，从过去到现在……”这首动听的歌曲给我带来了愉悦、带来了感慨。从过去到现在，从社会的进步到现实的发展，我想到了美术课，想到了现代美术教学。现今的美术教学突破了传统的在时间、空间上的限制，将图、文、声、像融为一体，全方面多方位的整合教材，大大丰富了教材内容，拓宽了教学视野，激发了学生的思维，在美术课堂教学中，运用电化教学，能让美术课插上腾飞的翅膀。电化教学采用先进的视听教育手段来进行教育活动，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大，化远为近，化虚为实，化静为动，使模糊的抽象的事物变得清晰具体，让学生亲耳所听，亲眼目睹，亲身所感，对学生更具感染力和吸引力，将学生带入了多彩多姿的世界，不仅充分调动学生的学习创作积极性，而且开阔了学生的美术视野，发展了学生的形象思维能力，得到了良好的教学效果，对加速美术教育现代化、提高学生美术审美能力，变革美术学习方式有着十分重要的作用，从而使美术课插上腾飞的翅膀。

一、利用电教手段创设教学情境和气氛，提高审美素质

车尔尼雪夫斯基说过： “形象在美的领域中占据着统治地位。 ”美的形象性特点，决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法，而是用形象思维方法。 电化教学为此创造了契机。

在美术教学中， 运用多种媒体进行美术欣赏， 为学生创设丰富多彩的形声信息， 从而引导学生进入作品的特定氛围， 如见其人， 如闻其声， 如临其境。