崔桂凤

【摘要】地图是学习地理必不可少的工具，它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图，不能把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间分布的观念。因此，在地理地图教学中，教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。

【关键词】中学地理 地图教学 思维能力

【科研项目】此文系呼和浩特市中小学教学科研实验项目《新课程标准下中学地理地图教学初探》

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0049-02

地理地图教学是近年来在呼和浩特市中小学开展的教学科研实验项目之一，有一定的教学使用价值。本文就该实验项目概念、观点、教学过程及其现实意义谈谈个人的初步看法。

一、地理地图教学的概念

地图是指根据新课程标准教学大纲的目的要求、教材内容和学生的知识水平等而设计的地理图和画组成的系统，包括教学挂图、地图册、附图、插图、填充图册、地理图片、自制教学挂图、板图、板画、幻灯、投影和录像等，以及地理模型、地理标本和地理教学仪器（地球仪、三球仪等）等的示意图。

导学是指在教师启发指导下，学生积极思维，自觉探索、解决问题的教与学的过程。

地理地图教学是指以地图系统为媒介，教师提出一系列问题并引导学生通过观看地图，积极思维、自觉探索问题，从而获取地理知识，提高地理能力、智力的教学模式。

二、地理地图教学的教学过程

根据教学内容的特点，一课时由一个或数个教学环节组成，例如“黄河的忧患、根治”一节课可以由“黄河的忧患”和“黄河的根治”两个环节组成。……