陆胜松

【摘要】语法是英语学习的重要内容之一，在英语课堂上，教师要善于采取措施激发学生英语语法学习的兴趣，使语法课堂充满活力。本文作者结合教学实践，就初中英语语法教学工作进行了探究。

【关键词】语法教学 善设情景 巧设话题 善设任务

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0016-02

英语是当今时代的一门重要语言，在英语学习上许多学生把语法学习当作一项难点。作为一名新时期的英语教师，一定要善于组织语法教学课堂，使语法教学充满趣味性，从而提高学生的语法学习效率。

一、 善设情景，使语法学习更生动

情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景。这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。

比如：在一般现在时的教学中，可以以每天的作息活动为情景，给出提示动词：get up—have breakfast—go to school—have lessons—have lunch—chat with classmates—have lessons—do after-school activities—go home—do homework—go to bed，同时利用道具钟，进行问答。在学生和学生之间问答前，可以先做教师与学生之间的问答，并且板书主要句型：What do you do...？ What does she/ he do...？ Do you...？

问答的时候要求学生辅以适当的动作。以第一个情景“get up”为例，可以这样设计：学生A问What do you do at 6 a.m. every day？ 学生B一边做动作一边回答：I get up at 6 a.m. every day. 学生A再问其他学生：What does he/she do at 6 a.m. every day？ 其他同学再做出回答：He/She gets up at 6 a.m. every day. 学生A再提问学生C问题：Do you get up at 6 a.m. every day？ 学生C按实际情形作答。

“get up”以下的情景，还可以适当变换练习方式，比如分成4人小组先练习，然后请小组到台上表演情景等。……