高职院校排球项目发展现状的研究

2016-04-19黄晶晶

课程教育研究·学法教法研究 2016年5期

黄晶晶

【摘要】排球项目在我国的发展有着不朽的历程。随着排球运动不断发展，在学校体育教育中得到很好普及，同时也为促进高职院校校园体育文化的发展起了重要的作用。然而，随着高职院校教育制度的改革，受各方面因素的影响，发展不容乐观。本文将随机抽取6所高职院校排球项目发展的现状作调查研究和分析，找出影响在高职院校发展的不利因素，并提出消除这些不利因素的相应的建议，以期为排球项目在高职院校的持续发展提供参考依据。

【关键词】高职院校排球项目现状

【中图分类号】G842 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0227-02

前言

现阶段，高职院校肩负着为国家培养高素质、高技能人才的重任外，还应依据当前大学生的“德、智、体”发展的评估办法，充分发挥体育在丰富校园体育文化，带动校园、社区群体活动的作用，保证健康有序地发展。排球运动作为一项技术性复杂、战术性强、社会普及广、体育趣味性高的集体项目，使其发展具有了与其它体育项目不同的特点，排球项目在高职院校也因其特点具有了与其它体育传统项目学校不同的影响其发展的因素。随着社会经济的发展，社会大环境发生了极大的变化，特别是受大学生就业的影响，使得当前高职院校排球项目的发展受到不同程度的影响，有专家提出，高职院校的发展必需针对当前存在的实际状况对其的发展方向作调整，并重新定位其社会功能。

1.研究对象和方法

1.1研究对象

对6所高职院校的排球项目发展的现状进行问卷调查。调查的对象为6所高职院校的学生排球俱乐部、排球选修班和排球教师，如表1。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过对所阅读的相关文献资料的整理分析，了解当前关于排球项目在高职院校开展的研究情况，旨在为本论文的完成奠定理论基础，为本研究提供参考。

1.2.2问卷调查法

通过查阅文献资料和遵循体育科学研究方法中的有关问卷设计的基本要求和征询有关专家的意见，确定调查问卷；在发放前对问卷进行了效度和信度检验。

1.2.3数理统计法

将调查所收集的数据，使用Excel 2003软件在计算机上完成数据统计处理。

2.研究结果与分析

2.1当前高职院校排球项目发展现状的分析

2.1.1 高职院校排球项目的开展情况

在对高职院校主管学校体育发展工作、学生体育竞赛工作的相关领导的调查中了解到，排球项目在高职院校的开展方式有选修课程、俱乐部、排球队等，有些院校开展已有十多年，也有些是几年。而且随着各院校的建设水平的提高而不断完善，作为三大球之一的排球项目在学生队伍还将进一步壮大。

表3是对6所高职院校排球项目发展的时间的调查结果。5年及5年以内数量为0；6～10年的有1所，占33.33%；10～20年的有3所，占50.00%；20年及20年以上的有1所，占16.67%。可见，有50%的学校排球开展已有十几年，队伍成也呈逐渐壮大的趋势。

2.2高职院校排球项目普及的情况

2.2.1高职院校排球课程开设的情况

从表4可见，当前6所高职院校都有开设排球课程，而有排球训练队的学校为5所，占83.33%；每周参加排球活动的人数平均有1128人，占学生总人数的11.23%。

2.2.2高职院校学生参加课外排球活动的情况

从表5中可看出，在高职院校教师问卷中，完全保证学生每天有1小时的体育活动时间的约占调查总数的16.67%；学校能够基本保证学生每天有1小时的活动时间的约占调查总数的66.67%；不能保证学生每天1小时的体育活动时间的有16.67%。但在学生问卷调查中得出得结果是：学校能完全保证学生每天有1小时的体育活动时间的约占调查总数的8.47%；学校能够基本保证学生每天有1小时的活动时间的约占调查总数的14.52%；学校无法保证学生每天1小时的体育活动时间的有60.88%。

2.3高职院校学生参加排球活动的情况

2.3.1高职院校排球选修课的安排情况

从表6可看出，6所高职院校在每天安排在2节课（90分钟）以上的占77%；每天活动时间少于2节课（90分钟）的仅有23%；每周活动3次以上的占94.44%，2次以下的仅占5.56%。对于排球活动时间的安排，学生问卷也作了相关的调查，学生问卷的结果是：每天1次课（90分钟）以上的占83.33%，每周授课3次以上的占91.05%，说明，在排球选修课关于时间、次数安排的调查的数据还是较合理的。

2.3.2高职院校学生参加排球俱乐部活动的基本情况

在排球队俱乐部方面，6所高职院校问卷中统计，5所学校有俱乐部。常年参加排球俱乐部的学生人数近100人/校，每次活动1.5小时以上，每周活动安排2-3次以上的占了70%，这些现状都将为高职院校学生的第二课堂提供了保证。

从图1显示，能按照排球项目运动特点制订多年系统活动计划的只占40%；制订了学年阶段、学期阶段活动计划的占60%；有当天次的活动计划的为100%。关于系统性的活动安排，有少数指导老师认为本校的活动缺乏系统性，大部分的教师认为本校进行了较为系统俱乐部活动。

2.3.3高职院校排球的场地器材设施情况

在关于场地器材的问卷调查，大部分的场馆都平均拥有一个单位以上，而排球场的配备情况是平均每间学校拥有4块。对于全校使用的运动场地的使用情况则有不同的看法，场地设施的使用情况（如表7），认为完全能满足常规排球教学的占69.44%，认为完全能满足学生俱乐部活动的占5.56%，认为完全能满足学校训练队训练的占91.67%；认为基本上能满足常规体育教学的占22.22%，认为基本上能满足学生课外体育活动的占33.33%，认为基本上能满足学校训练队训练的占16.67%；认为无法满足常规体育教学的占8.33%，认为无法满足学生课外体育活动的占61.11%，认为无法满足学校训练队训练的占0%。

2.3.4学校领导对高职院校排球项目开展的重视程度的情况

从表8可看出，在对6所高职院校排球教师的调查中，认为学校领导对排球项目的开展较重要以上的仅占50.00%；在对学校对排球师资、场地等的完善程度的调查中，认为非常完善和比较完善的分别是33.33%、50.00% ，认为不完善的仅占16.67%。关于学校排球项目开展的办法是否有效的调查，认为非常有效和比较有效的比率分别为33.33%、50.00%，不太有效的比率为0%。

2.3.5 高职院校学生参加排球活动的动机现状分析

对6所高职院校参与排球项目活动学生的主要动机的调查中，有大部分学生强调主要动机是 “为了选择合适自己的项目作为锻炼”，也有部分是为了“提高自己的排球技能、享受快乐排球运动”；其次是把通过参加排球活动“提高交际能力”、“从小自己喜欢排球运动”。可见，学生参加排球项目活动的动机是多样性的，不难让我们意识到排球项目在学校开展的要具有社会功能的必然。08奥运后，我国体育将会有新的走向，对高校体育教育也提出了新的要求。高职院校排球项目开展的目标应在培养高素质大学生的基础上，更大限度地发挥其在校园体育活动中的示范作用，这样可以更好地适应新时期排球项目在高职院校的特色普及开展，以及充分发挥排球项目在校园体育文化建设发展中的作用。

2.4影响排球项目在高职院校发展的不利因素的分析

根据对6所高职院校的有关教师调查统计，在影响排球项目在高职院校的发展的不利因素中，选取“参加比赛机会少”的占调查总数的84%；由于“活动、管理不够完善”制约因素占16.66%；“行政部门的配合度不够”的占89%；“项目发展经费不足”的占22.2%；选取“对指导老师的训练补贴较少”的占调查总数的100%；因此，从影响高职院校排球项目发展的不利因素看，如何调动学生参与、专业教师指导的积极性才是关键问题，其次是学校各部门的支持度和“学生参加比赛机会少”。总的看来，高职院校排球项目的发展有受诸多不利因素的影响，学校的主管部门和排球专业教师应克服困难，在有限经费的条件下，合理地分配好经费，同时加强与上级行政部门的沟通，争取得到更多地支持，以减少调查中主要不利因素的负面影响，以尽快消除这些不利因素。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1 排球项目在高职院校的发展已有基础，但部分高职院校的体育管理制度有待完善。

3.1.2 无论是学生还是专业教师都觉得拥有多一些的活动或比赛机会很重要；而调查结果却显示他们大部分的人认为当前的比赛机会很少。

3.1.3 由于体育部门、团委、学生处协调问题的影响，使学生在活动的过程中出现阶段脱节、途径减少、场地影响等，从而影响了排球项目活动的开展。

3.2建议

3.2.1 建议教育、体育行政部门支持开展常规的排球比赛；多加强与学生的沟通，协调好学生专业与锻炼，排除学生、教师在安排活动过程中产生的一些疑虑。而学校要支持学生多与兄弟院校交流比赛，特别是给予一定经费的支持。

3.2.2 针对自身学校发展的实际情况，进一步完善体育管理办法，制定切实可行的相关评估体系，朝体现校园体育特色，以特色带动普及的方向健康发展。

3.2.3 借鉴较为完善的本科院校，勇于创新，让学生带着真正发挥自身特长、体现自身价值、追求梦想的心态参加锻炼，真正实现排球项目的最大作用。

参考文献：

[1]刘文军.高职院校排球文化构建研究.中国校外教育.2010（8）

[2]刘美杰.高职院校学生排球选修课的教学研究.南京体育学院学报（自然科学版）. 2010（3）