王静

【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0135-01

报纸上、电视里、网络经常报道学校的安全事故或师生间的安全纠纷。90%以上是差生引起的，多数是对学校和老师的负面报道，弄得社会对老师很“失望”，而这些事例也让当事的老师很受伤。的确，老师这个职业是越来越不好干了。

现在的学生大多数是独生子女，是家庭里的心肝宝贝，所以很多孩子都很自私。然而随着时代发展，社会对孩子的要求越来越高，因此教育对老师的要求也提高，导致老师压力大，在这样的家庭教育、社会制度影响下，教师与差生之间就容易引发矛盾和冲突，甚至做出违法的行为，最常见的就是体罚和变相体罚，其结果是伤害了学生也伤害了自己。

那么如何避免这种两败俱伤的局面呢？我认为教师应该“依法执教”，方能做到尊重学生，保护自己。那么，什么是依法执教呢？就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和与教育相关的法律法规，使自己的教育教学活动合法。教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二：一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。依法执教是教师最基本的职责。在教学的过程中如何做到依法执教呢？

一、要做到知法守法，依法执教

一个对法律法规无知的人，绝对做不到自觉守法，有时甚至违法了，还浑然不知。因此，教师应该认真学习法律法规，如《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，“身教胜于言传”，只有树立依法执教的观念，提高法制意识，模范地遵守宪法和法律，才能进一步启发在校学生遵章守纪、知法。

二、要尊重学生的合法权益和人格尊严

我的教育理念是“栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心”，一视同仁，关爱学生，不歧视后进生。学生是受教育者，难免有缺点。因此，“差生”问题可以说是教育教学中面临的主要困难，按苏霍姆林斯基的话说：“也是最难啃的骨头”。

众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，而是经过多次努力才能改正的，特别对于职高生，更是如此。如果我们采取高压政策，动辄对学生发火、打骂，不仅侵犯学生的权益，伤害其心灵，教师也形象也大受影响。当学生下一次有不良表现时，你仍无法寻求恰当方式解决问题反而会陷入恶性循环的教育旋涡。

下面请允许我分享一个本人在班级管理中，保护学生自尊心的案例：小A是我班级的一个学生，初中的时经常违纪、打架、旷课，家访时他妈妈认为我是来告状的，见面就自责：“孩子很坏！”当时我笑着说：“怎么这么说？小A虽然成绩不好，但努力乖巧有礼貌。”他妈妈听了以后很吃惊，后来听她一道原委，才知道小A父母离异早，和妈妈相依为命，离婚后爸爸不管孩子，而妈妈又忙疏于管理，巨大的家庭变故使他无心向学，经常违纪，妈妈整天被老师投诉，屡次被开除，初中就转学三四次，但让他妈妈意外的是来职高一个月不但没犯错，还被老师表扬。他妈妈是开心了，我却吓得不轻，小A这颗定时炸弹，不知道啥时会爆发。我赶紧跟他妈妈说，以后不准当孩子的面数落他的缺点，在我眼里他就是好学生！

第五周事情发生了，小A在课堂上玩手机被我没收，当时给他两条路：一是考试进步；二是请妈妈拿回。结果他竟然旷课，我赶紧通知他母亲回家找，结果孩子确实在家，骗妈妈肚子痛，我当下就怒火中升，本想严厉惩罚，但理智告诉我一定要谨慎，处理不好，老毛病就会复发，所以我轻描淡写的告诉她妈妈：“学校规定，孩子生病必须由家长办理病假，否则视为旷课记入档案，第一次就算了但下不为例！”并提醒她妈妈赶紧带孩子去医院。

第三天到校后，我及时关心他，并告诉他若不希望家长知道实情，就靠努力拿回手机，并保证不再犯。此后，我就他的闪光点表扬，如此他竟不再犯错误了。有一天我在教室摔了茶杯，第二天小A就塞我一只新杯，当时既意外又感动，想不到一个令人唯恐避之不及的学生，竟如此贴心，懂得感恩，《教师职业道德规范》是明令禁止教师收受礼物，但我真的没法拒绝这么一份充满浓浓师生情谊的礼物。我走到他身边，告诉他：谢谢你的礼物，你真是个贴心的好孩子，老师最希望看到的是你的进步，只要努力就有收获。高一上学期他进步明显，但仍然倒数，我信守承诺把手机还给了他，并且在生日当天送给他一本笔记作为奖励。周末，他的妈妈打来电话说：“孩子回家好高兴，说班主任对我太好了，还送我笔记本，我一定要好好读书，才不会让班主任失望。”小A入学一个多学期以来，虽然学习成绩还是差强人意，可是在表现、纪律等方面却是可圈可点。

小A的案例给我极大的感触，也深刻领悟了“表扬要公开化，批评要私底下”的涵义，在许多人眼中，成绩好坏代表着教学的成败，我却认为转化差生也是一种成功，其贡献不亚于培养一个优生，因为通过培养其自信乐观、积极上进的心态，纠正其不良行为，即使他成绩不优秀，但至少不祸害社会，也算是为和谐社会做贡献了。

三、学会调控情绪，不情绪化教学

所谓冲动是魔鬼，有的教师就是因为一时没有控制好情绪，做了违法的行为。青岛某小学的一名优秀骨干教师，在近20年的教学生涯中，勤于钻研业务，对学生呵护有加，颇受学生、家长的爱戴和尊重，多次受到上级表彰。然后，就是这样一位骨干教师，有一天，却因一名学生上课时过于调皮而勃然大怒训斥之余，对学生连拉带拽，最后竟抓着学生的手在墙上磨得血乎乎的……

平时一贯兢兢业业，对学生和蔼可亲的好教师，为什么会失去控制、违反师德呢？经调查发现，该教师事发前，因爱人生病、儿子学习成绩下滑等因素，心理压力倍增、情绪低落，导致不能控制自己的情绪，酿成不良后果。这个事例提醒我们教师：心理健康不容忽视，情绪化教学成为了体罚学生的主导线。

教师违法，伤害了学生也伤害了自己，是教育的失败，是学生的不幸，更是教师的悲哀，还应承担法律后果。然而，只要我们树立“依法执教”的理念，尊重学生，这种情况就自然而然的避免了。

在未来的执教过程中，要记住陶行之先生的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”每个教育工作者只要做到平静、宽容、耐心、克已，“把学生当人”、“把孩子当孩子”、“把学生当学生”，良好的师生关系一定会建立起来。让我们依法执教，尊重学生、保护自己，做一名幸福快乐的老师吧！