张薇

【摘要】本文着重探讨图式理论在高职英语阅读听力等教学中的应用，图式理论作为当今外语教学改革中的重要理论依据，着重强调学习者的学习背景以及学习时的心里过程，作者提出一些自己关于图式理论与高职英语教学相结合的看法，教师教学中应当注重激活学生固有图式，并建立新图式，帮助学生提高自主学习能力，期望对高职英语教学产生一定的积极意义。

【关键词】高职教育 英语教学 图式理论

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0108-01

在我国教育组成中高职教育占据着重要地位，在上世纪高职教育为我国生产、管理、服务第一线培养了大批技术性人才。高职院校今天的发展正面临严峻的机遇和挑战，尤其是高职英语教学在高职院校课程教育中存在的特殊性，进入高职院校学习的学生本身学习能力和学习成绩就不是很好，英语基础就更加薄弱，面对这样特殊群体如何做好英语教学成为社会关注的重点所在。图式理论是心理学家提出的一种解读人们心理的理论，许多外语教学工作者将图式理论应用到英语教学工作中，运用图式理论研究语言的学习理解能力，最终促进高职英语教学效果。

一、图式理论

什么是图式，图式就是人的思想对客观存在事物的一种定性，是人对于客观事物的认知，能够长时间存储在人的记忆当中，能够在认知过程中被广泛应用，从而起到组织和构架的作用。图式就像电脑资料储存在CPU中一样储存在人的大脑里，互相关联架构起一个完整的系统，图式各种各样在人的脑海里纵横交错，图式包含信息不尽相同，拥有鲜明的文化特色和个性色彩。……