杨晓华

【摘要】科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。

【关键词】小学科学 学习习惯 教学策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0138-02

小学科学实验教学，是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的实验教学，学生的情绪容易激动，课堂的气氛很难调控，我想要上好小学科学的实验教学，培养学生良好的学习习惯尤为重要。如果学生没有良好的学习习惯，一堂课下来可能乱成一团，实验就不太可能成功，学生的科学素养很难得到发展，甚至在实验中有时还会出现危险呢！因此我在小学科学实验教学中非常重视学生学习习惯的培养，结合小学科学自身的特点，主要培养学生下列习惯。

一、倾听别人

专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段，在小学科学实验教学中我按照“教给倾听的方法，培养倾听的习惯，训练倾听的能力”三步进行。教给倾听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。……