周佩珍

【摘要】《新课程理念与教学策略》中指出“新课程，是在教师指导下，学生的自主学习、自主发展活动的总和；是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互连互动，共生共创，整合构建的生态系统。”实现这基本理念的前提就在于寓教于乐，创设良好的学习氛围。

【关键词】寓教于乐 数学 课堂教学 趣味性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0110-02

有人说，我们的课堂有“温度”无“湿度”；有“热度”无“力度”，究其原因，就是课堂缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦，而仅仅停留在做表面文章上。这违背了教学的初衷。“寓教于乐”一直都是广大教师工作不懈的追求目标。著名教育家苏霍姆林斯基说过：所谓课上得有趣，就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。那么如何才能将课上得有趣，使学生乐于其中，表现出强烈的学习热情与学习行为呢？本人认为应从以下几方面得以实现：

一、以教师良好的形象吸引学生，关心、爱护学生，促使学生主动学习

教师是课堂教学的组织者，是学生学习的指引者，在学校是与学生接触最多的。正所谓爱屋及乌，试想如果学生讨厌教师，厌恶教师的各种行为，怎么可能会喜欢他所任教的学科呢？相反如果教师和蔼可亲、深受学生的尊重与爱戴，那么学生自然也会对教师的喜爱转移到他所任教的学科上来。……