刘利芬

【摘要】高中英语教学中，教师往往将阅读与写作分开，各行其是，导致学生的写作能力停滞不前。实践证明，阅读与写作两者是相互依存的。如何充分运用阅读来提高学生写作能力，已经成为高中英语教师教学的一个重点与难点。本文分析了高中英语写作教学现状，提出高中英语写作教学创新策略。

【关键词】高中英语 阅读 写作

一、高中英语写作教学现状

高中英语课堂教学，利用课堂时间写作的次数屈指可数。教学时间紧、任务重，这是导致教师将课堂上的重点放在英语听、说、读的主要原因，忽略了写作的根本和困难。教师在写作上仅关注语法、词汇、句型，导致阅读教学中将重点也放于此，忽略阅读内容和结构衔接等问题，致使高中生写作有很多不足：不重视写作，套用固定模式，没有创新，虽然语法问题不大，但是中国式英语较为严重，不够流畅，写作能力普遍不高。由此可见，提高学生英语写作能力是高中英语教学亟待解决的一个问题。

在实际练习中，很多学生在写作时头脑一片空白，因为阅读的输入量较少，导致写作在质与量两方面都不够理想。高中英语写作题目较广，涉及很多方面，如：假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿；假定你是李华，从互联网（the Internet）上得知一个国际中学生组织将在新加坡（Singapore）举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加；……