江苏省张家港市塘桥初级中学 邱丽燕

强化引导学习，优化初中英语教学

江苏省张家港市塘桥初级中学 邱丽燕

在初中英语教学中，教师通过强化引导学习，结合学生的实际情况，重视学习方法的指导，创新系统化的达标检测，增强自我评价的针对性，布置不同层次的作业，不断完善引导策略和方式，可以优化学生的英语学习效果，提高学生的综合能力。

引导；初中英语；教学效果

新课程改革明确要求还原学生的主体性，转变传统的学习方式，让学生进行有意义的发现学习，注重学生自主学习能力的培养。为了积极响应新课程改革的要求，许多教师在初中英语教学实践中都从学生的角度出发，加强引导学习，激发学生主动学习探究的欲望，促进学生全面发展。本文紧密围绕英语教学的三维目标，立足初中学生的实际学习情况，从设计导学目标、关注导学过程、创新达标检测以及重视作业设计四个方面探讨如何优化初中英语教学。

1.结合学生实际，设计导学目标

采取有效的引导策略可以为学生的英语学习提供有力的支持，调动学习的积极性和参与性。因此，教师制订引导策略的立足点应该是学生的实际情况。然而现在一些教师在引导学生学习时，没有从学生的角度看问题，盲目地把教学目标作为学生的学习目标，影响了引导学生的效果。所以，教师需要全面认识引导学习的重要性，根据学生的实际情况，从学生的角度出发，设计出适合学生的学习目标，以学生可以理解的语言方式呈现出来，这样才能真正引导学生的英语学习。……