基于批改网的中学英语写作教学模式探索

2016-11-01北京师范大学三帆中学朝阳学校

疯狂英语·新策略 2016年6期

关键词：作文教学模式英语

北京师范大学三帆中学朝阳学校胡可

基于批改网的中学英语写作教学模式探索

北京师范大学三帆中学朝阳学校胡可

英语写作历来是英语教学中的薄弱环节，传统的英语写作教学方法存在着无法调动学生自主学习积极性、教学方法僵化等一系列问题。笔者在从事英语教学的几年里，通过日常授课及学生反馈，结合批改网这种新形式改进英语写作教学模式。

批改网；中学生；英语写作

1.中学英语写作教学模式情况分析

英语写作是学生英语综合能力的体现，同时也是大部分学生英语学习的薄弱部分。英语写作教学方法主要有四种：结果取向写作教学模式、过程取向写作教学模式、内容取向写作教学模式和任务型写作教学模式。过程性取向写作教学模式关注学生写作过程中的各个环节（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 2015）。其中，教师批改和反馈是重要环节。它的优势是教师通过作文批改与反馈，向学生指出作文表层词汇与句法的错误，提供作文语篇内容和结构的反馈，并给出评语和评分，鼓励学生对作文进行修改，以达到提高学生的写作能力的目的（石晓玲 2012）。然而，它的劣势则是教师批改和反馈周期较长，受时间和空间的制约，并且教师批改模式过于单一，容易导致学生对英语写作失去兴趣和动力。因此，探索出一种具备时效性和便捷性的写作修改和反馈模式成为必然。