卢明辉

（龙海第一中学，福建龙海363100）



大育无涯：教育要为人的一生服务

卢明辉

（龙海第一中学，福建龙海363100）

摘要：校长要有“大爱”的胸怀，更要有“大育”的眼界，要倡导“大德”教育、“睿智”教育和“健体”教育，为人的一生服务。为此，要打造属于师生的“人文校园”、可持续发展的办学特色、人民群众满意的优质学校。同时，要有“反哺”的责任，把为人的一生服务的办学思想影响与辐射出去。

关键词：校长；胸怀；眼界；人文校园；辐射

老子云：“大音希声，大象无形。”这句话体现在教育上，“大”的内涵既可以是“大爱”，也可以是“大育”。大爱无疆，大育无涯，作为校长必须两者兼而有之，既要有“大爱”的胸怀，更要有“大育”的眼界。学校的核心文化理应以“育人”为基本出发点和归宿。教书育人，环境育人，管理育人，服务育人，正所谓“大育”无涯，育人无时空限制，时时、处处皆可育人。学校要长久发展，校长要有“大育”的眼界，更要有“大育”的见识。当校长，骨子里头要有一些儒家气度、道家风范，要首先成为“悟道之大学者”，然后才能引领教师去探寻最适合学生的教育方式与方法，不仅能够把支点立好，更能够将基台打造成“铁打的营盘”，让学校真正成为学生成长的摇篮。

一、“教育要为人的一生服务”办学思想的确立

“教育要为人的一生服务”是“大育”办学思想的核心理念。在科学技术飞速发展的信息时代，学习的主要目的在于学会学习，启迪智慧。概括地讲，教育要在“为人的一生服务”办学思想指引下，开展“大德”的教育、“睿智”的教育以及“健体”的教育。

（一）“大德”教育

学校教育更应该着眼于未来，把建构学生的道德品行作为首要任务来抓。“大德”思想下的学生道德品行：一是“自强不息”，二是“厚德载物”。有了自强不息就有生存、繁衍之根，有了厚德载物就有了发展、发达之源。

（二）“睿智”教育

理想的智育应该是“睿智”的教育，其真正内涵和终极目标是提升素质。理想的智育是能够将知识转化成为智慧的教育，最大限度地挖掘学生的潜力，培养其强烈的学习情感和坚韧的学习意志；理想的智育是能够让学生“快乐地学习，体验学习的成功，享受学习的快乐”的教育；理想的智育注重实践性，与社会生活相联系，使学生关注窗外的世界、校外的天空。

（三）“健体”教育

当下青少年学生承担着过重的学业负担，体质水平很不理想，仅从体态来看，脂肪多了，肌肉少了，身高长了，骨骼轻了，变胖了，变“糠”了。所以，基础教育阶段要确保每个儿童、青少年的身体都能正常发育。

二、教育要为人的一生服务办学思想的实践

所谓“一流学校看文化”，好的办学思想是一种精神引领。笔者反思在程溪中学和龙海一中近十年的校长经历，“我”这个校长与其他任校长的最大不同在于服务意识上的差异。笔者是在程溪中学从弯腰拾起第一张纸开始自己的校长生涯的，深知“喊破嗓子不如做出样子”这句话的分量，更深知“人心齐，泰山移”这句话的力量，一所普通的三级达标学校为什么能够在短短的三五年时间内迅速发展壮大，成为新华社、人民日报、新闻联播等20多家中央、省级新闻媒体专题报道对象，不是笔者这个校长有什么三头六臂，而是懂得“教育要为人的一生服务”，并秉承这一理念，提出“打造校园文化，提升办学品位，促进可持续发展”的办学策略，实现“让山区孩子在家门口就读品牌学校，享受优质教育”的宏大愿景。

2011年8笔者调任龙海一中，“教育要为人的一生服务”的办学思想也带到了龙海一中。笔者将“管理育人、环境育人、服务育人、教书育人”十六字制成大牌高悬于办公楼外，告诫自己要从服务做起，从小事做起。学校要发展，“人”永远是第一位的，尊重学校里每一个“人”存在的价值，并充分发挥其主观能动性乃是实现一中跨越式发展的希望所在。而笔者作为校长，理所当然要身先士卒，引领师生共同投入到学校发展大计中。通过三年多的整治，龙海一中洋溢着勃勃生机，师生间充满着正能量。

（一）打造以学生发展为本的“人文校园”

1.利用龙海市委、市政府民心工程“龙海一中新校区”的建设契机，将龙海一中打造成“起点高、规模大、环境美、设备先进、配套齐全、管理规范”的一流学校。

2.创设温馨的充满人文智慧和人文关怀的“人文环境”。从小处做起，以匠心铸就。比如保证新校区建设用材的环保质量、设计符合人体工程学的课桌椅、把刺耳的上课铃用轻松悦耳的音乐取代、为学生设置的谈心室、成立膳食委员会、为学生设置的饮水机、为市外学生开通周末班车等，每件小事使学生时时感受到校园是他们成长的乐园。

3.创建充满现代化气息的“数字环境”。“数字化教室”塑造了立体化的课堂，提高了课堂教学效率，“交互式一体机”增加了师生交往的维度，“一卡通”保障学生在校内吃住无忧，“校园之声”数字化广播系统丰富了学生的课余生活。

（二）打造以教师发展为本的“人文校园”

1.实施“人本管理”，强化服务意识。校长要注重领导方式，不仅抓教职工的工作，更要关心他们的需要。既保证学校的总目标，又体现人情味，刚柔兼顾。实践中要让全体教职员工感受到学校一直在为教职工搭建实现自我人生价值的舞台。

2.以自身建设为切入点，引领全校教师齐心协力开创学校工作新局面。做到在师生面前既是“指挥官”，也是“勤务兵”。比如新校区建设期间，当笔者放弃节假日休息时间，犹如建筑工人天天沉在工地里时，教师感动了，班子动起来了，新校区建设得以顺利推进。

（三）打造可持续发展的办学特色

“学校要发展，特色要鲜明。”这是笔者近十年校长生涯的深刻认识。笔者对程溪中学的定位是“让山区孩子在家门口就读品牌学校”，有了鲜明的办学特色，程溪中学发展成为学生、家长心目中的好学校、品牌学校。

与地处山区的程溪中学不同，龙海一中文化底蕴和师资力量雄厚，办学的方向和发展的特色自然大不相同。为此，笔者致力于在百年龙海一中传统特色文化基础上“老树发新枝”，拓展学校发展空间。具体做法是：

1.创新人才培养模式。通过导师制、优生培养工作室、高效课堂论坛等方式，让不同潜质优生得到最大程度的发展。依托校本课程基地，构建多类型学生社团，如《星星报》文学社、篮球排球联队、美术书法工作室、合唱团、摄影爱好者协会、科技创新工作室、棋类工作室、机器人工作室等，通过“校内多样化”来满足每一位学生发展的需要。

2.优化特色学科建设。依托学校拥有的漳州市历史学科名师工作室，通过开展“高效课堂”活动，培养出一批业务精湛的历史教师。依托学校拥有的“漳州市首届基础教育教学研究化学基地校”平台，创建优生培养工作室和导师制。

3.推进中外合作办学。与美国科罗拉多州立大学签署合作项目协议，探索新型“中美高中课程实验班”办学模式，为学生创造更多前往世界名校深造的机会。

（四）打造人民群众满意的优质学校

作为校长，笔者与这两所学校一起共同成长，也见证了这两所学校的跨越式发展。在笔者的带领下，在全体师生的共同努力下，三年来龙海一中办学质量持续攀升，取得令人瞩目的新成绩。高考成绩稳居漳州市前列，一大批优秀学生在高考中脱颖而出。龙海一中办出了国际合作课程班，建起了校本课程基地，塑造成“让所有学生都能得到个性化、多元化发展的特色名校”。

三、教育要为人的一生服务办学思想的影响与辐射

在学校发展与个人成长的进程中，笔者由衷地感到发展与成长平台的重要性，明白了团队的价值，懂得了“反哺”的责任。定期开展骨干教师送教下乡活动，为基层教师“充电”；定期开展漳州市教学开放周活动等。如今，“龙海一中教学开放周”已成为漳州市校际间教研交互的一大品牌；积极开展“老带新，强扶弱”活动，加强区域校际间优质资源共享；增强名师影响力，充分发挥辐射作用；做好骨干校长跟岗实践工作，“零距离”传递正能量，助推其他校长成长；助力高校培养优质师范生，与闽南师范大学建立了长期的合作培养关系。

教育改革在不断向前推进，“教育要为人的一生服务”所展现的形式与内容也跟着在变，如何去寻找“最适合学生的教育，以撑起整个教育质量的基台”成为笔者制订每一学年学校工作计划的潜台词。而能否创建出最适合学生的教育模式，关键还是要看校长，一流的教育需要一流的校长，而一流的校长需要具备一流的素质。

校长是一个什么样的职业？笔者的理解是：校长首先应该是有思想的人，是学校传统文化的传承者、新文化的缔造者，然后是师生的引领者，最后是达成“修身治学齐校”的大觉者。笔者能够给予龙海一中最为深层次的影响的在于：在传承的基础上，为这所百年老校积淀下来的学校文化带来更多积极的、正确的、开放的、迈向未来的、富有生命活力与张力的变革。这或许是笔者作为校长的理想与使命吧。

参考文献：

［1］卢芳.教育应为学生当下的人生幸福服务［J］.现代教育科学，2008（02）.

［2］徐静.睿智和宽容成就大教育［J］.教学与管理，2015（32）.

［3］陈萍.如何在体育教学中将“健体”和“强心”结合起来［J］.基础教育研究，2012（19）.

文献标识码：中国分类号：G463A

文章编号：1673-9884（2016）02-0005-03

收稿日期：2016 - 01 - 11

作者简介：卢明辉（1963-），男，福建龙海人，龙海第一中学高级教师，特级教师。