翁诗泓

（福州市台江第三中心小学，福建福州，350004）

信息技术与语文课堂教学深度融合的探究
——以《我为你骄傲》课程教学为例

翁诗泓

（福州市台江第三中心小学，福建福州，350004）

信息技术与学科的融合必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步实现教学的结构性变革。要改变传统的“以教师为中心”的课堂结构，构建新型的“‘主导——主体相结合’的课堂结构”。

课程改革；信息技术；课堂教学；融合

新课程改革的日益深入，信息技术与学科教学深度融合的研究成为学校和教师关注的热点。教师的角色从教学的主导变成了对教学过程的调控。学习者的学习形式从孤立的个体学习进入到了网络空间支持下的利用媒体的独立学习和协作学习。课堂教学的过程随着学生学习方式的转变而发生了质的改变。信息技术与学科之间的融合，必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现结构性变革，要“改变传统的‘以教师为中心’的课堂教学结构，构建出新型的‘主导一主体相结合’课堂教学结构”。

低年级的课堂使用信息技术已经非常普遍。但大多只是停留在运用技术去改进教学环境上。究其原因，既有来自于学生层面，局限于低年级的孩子有限的信息素养的因素；也有来自于教师层面，教师们对低年级课堂调控的担忧，以及不敢去触动更深层次的“教学系统结构性变革”的问题。因此，信息技术与学科的融合在课堂教学上的呈现仅仅局限于创设教学情境、PPT课件辅助教学以及实物投影平台反馈作业等等粗浅层面。……