郑　旭，袁　峰

(江苏科技大学 土木工程与建筑学院，江苏 镇江 212005)



基于逻辑视角的“贫困生”问题解读

郑旭，袁峰

(江苏科技大学 土木工程与建筑学院，江苏 镇江 212005)

贫困生不能简单等同于家庭经济困难学生,很多贫困生不仅面临着经济困难,在思想、心理、学习、就业、素质等方面也存在不少问题。从逻辑学的角度来审视“贫困生”概念的内涵与外延,贫困生不仅包括了家庭经济困难学生,还包括了心理贫困生和能力贫困生。高校应当积极探索适应不同类型贫困生的资助手段,以马斯洛需求层次理论为指导,将“资助”和“育人”有机结合起来,从帮助贫困生经济脱贫到帮助其心理解困和能力提升,以不断提高高校资助育人工作的针对性和实效性。

逻辑;贫困生;马斯洛需求层次理论;资助

“贫困生”作为“家庭经济困难学生”的简称被社会和高校普遍认同并广泛使用，然而这两者的定义并不完全相同。贫困生不能简单等同于家庭经济困难学生，其在经济困难的背后隐藏着更深层次的困难与问题亟待解决。我国现行的资助政策着重于为贫困生提供经济帮助，较少涉及到精神和能力层面的帮扶，贫困生问题的根本解决仍然有待于资助工作方式的进一步改进、资助内容的逐步完善。本文试从逻辑学的角度审视“贫困生”概念的内涵与外延，澄清贫困生定义的含糊和局限之处，明确贫困生所指的对象，以不断提高教育者对贫困生的认识和理解，并在此基础上解读贫困生资助的内容和方式，探索与不同类型的贫困生相适应的资助手段，深化高校贫困生资助工作的广度和深度。……