苏 蓉，李瑾程

(福州大学外国语学院，福建 福州350116)



大学英语专题课教师发展与团队建设
——以福州大学为例

苏 蓉，李瑾程

(福州大学外国语学院，福建 福州350116)

为适应大学英语教学改革的要求，应培养一支业务能力强且具备一定专业知识的大学英语专题课教师团队。当前大学英语教师在团队意识、教学理念、专业知识等方面都存在一些问题，严重影响了专题课教师的职业发展。以福州大学为例，各高校都应通过更新教学观念、优化知识结构、加强团队建设、完善教学评估与监督体系等途径，全面提高大学英语专题课教师的整体教学水平和科研能力，实现大学英语专题课教学的个性化发展。

大学英语；专题课教学；教师发展；团队建设

自从对高中英语进行课程改革之后，高中学生的词汇量必须达到3500个左右，这个词汇量和大学英语四级考试所要求掌握的词汇量十分接近。因此，大学英语教学对象的英语水平和过去相比有了较大提高，传统的大学英语教学模式已经很难满足学生的需求。针对上述情况，大学英语教师正确开展课堂教学，激发学生对英语学习的兴趣和热情，成为目前大学英语教学的一个难点，也是大学英语教师所面临的巨大挑战。

大学英语教学已进入一个重要的历史转型阶段。这个转型不只反映在教学手段上，更重要的是反映在教学内容上。福州大学在2009级学生中实行分级教学，正是顺应了时势发展的要求，为专题课的教学提供了一个实践平台。……