冉文芝

摘 要： 随着社会的进步发展，教育教学的水平在不断提升，传统的教学模式已经越来越不适应教学发展的要求。新课标提出要转变教育教学模式，提升教学质量及水平，合作学习的教学模式应运而生，这一教学模式能够使得学生更好地参与到教学过程中，培养学生创新能力，提高教学质量。本文从小学语文课堂教学着手，分析合作学习优势，探究合作学习在小学语文课堂教学中的应用。

关键词： 合作学习 小学语文教学 应用策略

随着社会的发展，居民生活水平的提高，对于教育的关注也越来越多，但小学语文的教学改革力度依旧不大，传统小学语文教学模式提倡的是统一教学，导致学生缺乏创新性的思维方式，有盲目从众的心理，遇到疑难问题的时候，首先想到的就是课本中的答案，而缺乏自己的独到见解。合作学习的教学方式打破了以往的教学模式，使得学生能够独立思考、团队解决问题，培养学生本身的创造性思维能力，并且赋予学生学习的自主性，大大提高小学语文教学质量。

一、小学语文教学现状

就目前来看，受传统教学模式影响，在小学语文教学过程中，部分语文教师仍旧采取“灌输式”教学方式，教师主导课堂，忽略学生主体地位，与新课改的相关要求背道而驰。同时，教师在教学时往往花费大量时间讲解教材内容，相应的，学生也需要花费大量时间进行记忆，然而，由于语文是一门以培养学生思想感情及表达能力为主的学科，因此一味地记忆容易使得语文知识的学习失去原有色彩，阻碍学生语文能力的提高，且这样的教学方式使得学生在学习过程中，只能够遵循教师思路，缺乏独立的思考及学习，不能够真正成为学习的主人。除此之外，以教师为中心的教学方式，容易使学生丧失对语文知识的学习热情，久而久之，产生厌学情绪，最终影响语文教学质量的提升[1]。

二、合作学习在小学语文教学中的作用

（一）有利于激发学生学习兴趣

兴趣是学习学习的动力所在，只有增强学生对于知识学习的兴趣，才能够促进学生自主学习能力的提高，实现全面发展，而在小学语文教学过程中，采用合作学习方式，能够使得学生增强对知识的求知欲，且采用合作学习的方式，使得学生在合作过程中，培养交流能力，增进同学之间的感情，营造良好的学习环境，利于激发学生对小学语文知识学习的兴趣，调动学生上课的积极性，使得学生的学习质量得到提高。

（二）有利于提高小学语文教学效率

在小学语文教学过程当中使用合作学习方式，能够使每一位学生都能够参与到课堂知识的学习过程中，营造良好的学习氛围，集中学生的注意力，同时，采用合作学习方式，不仅局限于学生之间的合作，而且包括教师与学生之间的合作，有利于实现师生之间的互动交流，促进师生关系和谐发展，最终实现小学语文教学效率的提高[2]。

三、合作学习在小学语文教学中的应用

（一）科学划分学习小组

要想在小学语文教学中实现合作学习，教师就必须及时掌握好每一位学生的实际情况，对学生进行心理定位，为合作学习小组的划分做好铺垫。同时，教师在对学生进行小组划分的时候，不仅要考虑学生学习成绩的情况，而且要综合考虑学生自身的学习能力及学习态度等因素，从而进行科学合理划分。在充分掌握学生的实际情况之后，就可以进行合作小组划分，确保小组成员的平均水平基本一致，避免出现小组水平相差过大的现象，影响合作学习的顺利进行。

（二）创设学习情境

在合作学习过程中，小学语文教师要学会创设学习情境，从而激发学生在学习过程中的热情，使得学生能够更好地进行合作学习，进一步提高小学语文课堂教学的有效性。同时，由于小学的小学语文知识与学生的日常生活有密切联系，因此要想为学生的创设学习情境，就要从实际的生活着手，在学习情境创设的过程中加入生活化元素，从而激发学生的学习热情，使其更好地参与到小学语文教学活动中。

（三）进行平等教学

小学语文教师要想在课堂教学过程中应用合作学习的教学模式，就必须在课堂中营造出平等的教学环境，让学生在合作学习过程中，能够进行独立自主的学习与思考，使学生之间能够进行平等沟通与交流，更大胆地发表自己的看法。同时，教师要深入学生中，及时发现学生在小学语文学习中所存在的弱点，以便更好地进行有针对性的教学，最终营造出良好的学习氛围，与进一步提高小学语文教学质量[3]。

随着新课改的深入进行，小学语文原有的教育教学模式愈加不适应时代发展规律，弊端日益显现，在小学语文学习中使用合作学习方式之时，教师需要科学划分合作学习小组，创设教学学习情境，对学生进行平等教学，使得学生的自主学习及团结协作能力等能够得到提高，最终提高小学语文教学效率。

参考文献：

[1]殷文芬.浅谈小学语文教学中的合作学习[J].都市家教（下半月），2015，（5）：39.

[2]施蓓.合作学习在小学语文教学中的应用[J].都市家教（上半月），2015，（5）：22.

[3]杨香琴.浅谈小组合作学习在小学语文高效课堂中的应用[J].新课程·小学，2015，（11）：90.