王乐芝?张敏

【摘 要】 本文梳理了国内关于社区教育模式研究的文献资料，总结了研究者的主流观点，包括社区教育模式的内涵、社区教育模式的构成要素、农村社区教育实践的模式及其特色等，认为国内关于农村社区教育模式的研究还有待进一步丰富和深入。

【关键词】 农村；社区教育模式；研究综述

社区教育在20世纪中后期从国外传到国内，在国内逐渐从城市扩展到农村。由于受物质、文化、人的素质等多方面因素的影响，我国的农村社区教育开展较晚，目前尚处于发展的初级阶段，而且只有少数地区得以开展。所以对该问题的学术研究应该得到进一步的推进，以期指导教育实践。基于此，本文以中国知网数据库为平台，以“农村社区教育模式”为主题词进行检索，对检索出的相关文献进行了梳理和分析，借以了解这一问题的研究动态。

一、社区教育模式理论研究

社区教育模式的理论研究主要集中于对概念、模式及其构成要素等基本问题的探讨。

1、社区教育模式的内涵

研究者对“社区教育模式”的内涵多有界定。苏民（2001）、郑淮、周洁（2006）认为它是“旨在巩固基层政权的地位，有效提高社区居民的综合素质和技能和文化娱乐能力，塑造社区整合力、向心力、自治力的社区内教育资源的统合、运作机制和工作方略”。张灵霞（2010）将其界定为能发挥农村社区教育功能的有组织的结构模型及其活动方式。邵海英、邵成智（2015）则特别解析了农村社区教育模式的内涵，认为是一种能够整合农村社区教育资源、发挥农村社区教育功能的有组织的结构系统及其活动方式。……