陈海兰 胡庭俊 何家康 曾 芸 韦英益 王秋华

（广西大学动物科学技术学院，广西 南宁 530005）

全日制兽医专业学位研究生实践能力培养的改革探索

陈海兰 胡庭俊 何家康 曾 芸 韦英益 王秋华

（广西大学动物科学技术学院，广西 南宁 530005）

兽医专业是一个对实践能力要求非常高的专业，实践环节的教学质量决定着学生的业务能力与毕业后的社会适应能力，直接影响到其就业后的表现。近年来，广西大学动物科学技术学院对动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法与管理等用人单位反馈的问题进行了思考和总结，针对全日制兽医专业学位研究生实践能力的培养进行了探索与思考。

兽医；全日制专业硕士；研究生教育；实践能力

近年来，研究生招生数量和范围不断扩大，而硕士研究生在高校和研究机构工作的几率越来越小；另一方面，兽药生产和规模化养殖迅速发展，畜产品检验检疫日益重要，兽医硕士专业学位研究生毕业后从事生产、销售和管理等基层工作的人数不断上升。但是，与高校和科研机构不同，社会上急需的是实践能力和创业能力较强的人才[1]。为了适应社会需求，教育部决定从2009年起开设全日制硕士专业学位，而全日制兽医硕士专业学位即是其中之一。

1 全日制兽医硕士专业学位研究生培养体系建立取得的成就

经过多年的探索与实践，全日制兽医硕士专业学位研究生的培养体系日趋成熟，具体表现在：（1）课程体系得到完善，既包括前沿性强的专业基础课程，也有应用性强的专业实践课程，还有针对性强的专业选修课；（2）师资队伍得到提升，积极实施“双师型导师培养计划”，结合精通理论知识的校内导师和具有兽医相关行业丰富实践经验的校外导师对学生进行共同指导；（3）实践基地等资源得到丰富，在充分利用校内实践基地的基础上，开拓了大批校外实践基地，例如与动物医院、动物疾病快速诊断中心、县级以上畜牧兽医局疾控中心、养殖场、饲料兽药厂等共建的“教学科研实习基地”；（4）考核评价标准和方式更适应社会需求，以考分来评价学位课程和选修课，以兽医临床综合能力评价临床课程，以综合运用理论方法和技术解决实际问题的能力评价学位论文。在这套体系思想的指导下，我国全日制兽医硕士专业学位研究生为社会培养了大批的实用型人才，对推动我国畜牧兽医事业发展起到积极的作用。

2 全日制兽医硕士专业学位研究生实践能力培养中存在的问题

全日制兽医硕士专业学位研究生旨在培养面向动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法与管理等部门的应用型、复合型人才，更强调的是其管理能力、技术水平、对兽医市场资源的管理及产品研发能力，因此在培养过程中，专业实践能力的培养尤为重要[2,3]。吉林大学为此建立了“实践选题—学校培养—企业就业”的“三位一体”全日制兽医硕士专业学位研究生培养模式[4]。但是，许多用人单位反映，大部分应届毕业的兽医硕士专业学位研究生在信息获取与处理、业务工作、语言和文字表达、社会适应等方面还存在很大欠缺，需要经过特别培训才能适应岗位需要。经过总结与思考，笔者认为在兽医硕士专业学位研究生的实践培养过程中，应加强以下几方面的培养：

2.1 获取与处理信息的能力

从海量信息中获取有价值的信息并对其进行有效的整合处理为己用是新世纪人才必须具备的一个新能力。用人单位反映应届毕业生通常对所从事行业缺乏基本的了解，对相关法律法规不明所以，无法快速跟踪新技术、新产品、新方法、新需求等相关新信息，甚至还缺乏与领导、同事或客户进行积极主动交流的能力。但是，从事畜牧兽医行业，与上级的沟通是执行任务的首要前提，而与客户的交流则是获取疾病诊断信息和市场需求的重要途径之一。例如，在疾病诊疗单位，善于与畜主沟通交流可获得更多关于动物的来源、品种、生活习性、病史等信息，对于疾病的诊断和处方的开处是非常有重要的。因此，在校学习及实践学习过程中，需要更加重视学生获取与处理信息能力的培养。例如，在校学习期间，安排学生查阅文献和相关杂志，关注兽医行业法律法规和发展信息，并定期进行小组交流和撰写分析报告；在实习期间着重考查学生与单位人员相处交流，与畜主等客户的交流，每天安排需要通过仔细观察、查阅资料或与别人沟通交流的小作业并在第二天进行考核。

2.2 业务工作能力

用人单位经常提出的另外一个问题是，毕业生对专业相关业务的具体操作程序和工作方法不熟悉，无法独立开展与专业相关的业务工作。为提高兽医专业硕士的业务工作能力，一方面需要在课堂教学中增加案列教学比例，培养学生对动物群发病、多病因疾病、临床上常见疾病和重要的人畜共患病的鉴别、诊断和治疗[5]。另一方面，增加学生在动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法与管理等部门的实习机会并加强实践考核，建立系统有效的专业实践体系。例如安排适当时间在动物医疗机构实习，并要求学生在实习期间掌握临床诊断、化验诊断、解剖诊断、实验室诊断、特殊诊断（X射线诊断、心电图诊断、B超诊断等）等技术，掌握常用检测仪器的使用方法、仪器检测结果的分析判断、临床常见疾病的临床症状、病理解剖特点、某些疾病的病理特征鉴别诊断以及相应检验结果报告的出具等，并能根据临床诊断结果开出对症的处方，采取正确的治疗方法，并能对动物进行合适的护理工作。

2.3 语言和文字表达能力

学生口头汇报和文字表达能力也是令用人单位不满意的一个方面。思想和见解需要准确、清楚地运用语言文字展现出来，才能为他人所理解，才能对别人，对社会带来影响。在兽医工作中，需要经常向上级汇报工作进展，向畜主描述动物状况与解决办法，还经常需要撰写工作进展与计划报告、区域疫病发生与防控现状报告、项目申报或结题报告等。目前，虽然每天可以接触到海量的信息，但是由于过于依赖电脑和手机等高科技产品，缺乏相应的口头汇报和写作分析能力的培养，大部分学生缺乏准确、简洁、逻辑的语言和文字表达能力。因此，应加强学生对专业知识、案例分析、实践情况等的口头汇报和文字汇报能力的培养。

2.4 社会适应能力

社会适应能力是指具有妥善处理人际关系、正确开展社会交往、解决各种问题和矛盾的能力。优秀的毕业生应能善于处理各种人际关系，适应各种环境，能与同事进行良好的合作。学生毕业进入动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法与管理等部门开始工作后，所处的环境与校园相比有很大的变化，开始面对复杂的人际关系，需要承担相应的责任。用人单位反映，部分毕业生开始工作后，无法顺利转换从学生到工作人员的角色，无法与同事融洽相处，不懂得与领导沟通，不能承担自己的责任，对其工作的开展造成很大的影响。毕业前的实习生活是提高学生社会适应能力，练习角色转换的良好机会。在此期间，除培养业务能力外，还需着重培养学生的岗位意识、与人相处能力以及合作精神。

3 广西大学在全日制兽医硕士专业学位研究生实践能力培养中的探索

近年来，广西大学对全日制兽医硕士学位研究生的培养模式进行了深入探索，特别是在实践能力培养方面进行了大量的努力。首先，对兽医硕士学位课程体系进行了多次修订，增加了大量案例教学课程；其次，在充分利用校内实践场所（畜牧生产基地、动物医院）的基础上，积极开拓校外实践基地，已与几十家畜牧生产、动物医疗、动物检疫等机构共建了“教学科研实习”基地；同时，加强了对学生实践能力的考核，包括在校期间信息获取与组织能力、动手能力、分析总结能力、文字表达能力的考核，实习期间的业务能力、社会适应能力、岗位意识等的考核。在实习期间，要求学生每天对实习内容进行总结，撰写实习日记，老师或单位负责人针对学生每天的总结提出相关问题，要求学生在第二天的实习中通过认真观察、动手操作、与实习单位人员交流，结合个人思考得出答案。经过一段时间的实施，广西大学全日制兽医硕士学位研究生的水平得到了明显的提高。

4 结语

总的来说，现代兽医人才的工作范畴已从单一的为动物农业生产服务扩大到人畜共患病、公共卫生、食品卫生、饲料工业等领域，对兽医人才的要求也在逐步提高，特别是信息获取与处理、业务工作、语言和文字表达、社会适应等能力。加大兽医硕士的实践能力的培养力度将为兽医事业发展提供强有力的保障，对推动我国畜牧兽医事业发展起到重要作用。

[1] 李艳飞,宋淼,高利,等.全日制兽医硕士培养模式的探讨[J].教育教学论坛,2015(2): 150-151.

[2] 中华人民共和国教育部.教育部关于做好全日制硕士专业学位培养工作的若干意见[Z].北京:教育部,2009.

[3] 曹荣峰.全日制兽医硕士专业学位研究生培养的几点建议[J].文教资料, 2013(18):104-105.

[4] 梁德东,于爱国,雷连成,等.全日制兽医硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践——以吉林大学为例[J].吉林省教育学院学报,2016(6):130-132.

[5] 李国权.兽医专业创新型本科人才培养模式研究[D].郑州:河南农业大学,2007.

Exploration on revolution of practical ability cultivation of full-time veterinary specialized degree graduate students

Veterinary is a discipline demands high practical ability, and the teaching quality has great effect on student’s professional ability, social adaptation upon graduation, and their working performance in employing units. In recent years, animal science and technology college of Guangxi university summarized the feedbacks from departments of animal health, animal quarantine, animal protection and animal production, veterinary law enforcement and management, et al. By analyzing these feedbacks, we try to explore revolutions for practical ability cultivation in full-time veterinary specialized degree graduate students.

Veterinary; full-time professional master degree; graduate education; practical ability

G643

A

1008-1151(2016)07-0135-02

2016-06-10

广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革专项课题（JGY2015002）。

陈海兰（1984－），女，广西大学动物科学技术学院讲师，博士，从事动物医学研究及专业学位研究生教学工作。