钟志农

发挥心理辅导课的积极预防功能

钟志农

当今这一代青少年置身于社会急剧转型的历史阶段，他们在探索、尝试适应社会的同时，难免遇到复杂多变、困惑不解的社会挑战，导致认知纠结、行为异常、情感障碍、内心焦虑、自我困扰、关系扭曲等形形色色的心理问题，令家长、教师和社会深感忧虑。例如，面对小升初、初升高的重大转折与突变，多数中小学生都会出现学习适应性方面的困难；面对巨大的升学压力，不少学生遭遇学业挫败、产生厌学情绪，深陷自我迷失的困境；面对三、四年级学习人际交往技能的迫切需要和初高中人际环境的日趋复杂，相当数量的学生，特别是女生，可能会感到不知所措；面对即将到来或已经到来的青春期身心巨变，以及“跃跃欲试”的异性交往的春心激荡，几乎所有的学生都会感到躁动不安、心烦意乱；面对自己渐渐长大却又尚未成年、既想快快独立却又不得不依赖父母、既不屑于和儿童为伍却又不被成年人群体所接纳的“边缘人”的尴尬，相当数量的青少年会出现与父母之间的“代际”冲突……凡此等等，不一而足。由于青少年的年龄特点与社会阅历的局限，他们难以独立应对如此复杂的生存环境，这是青少年成长过程中绕不过去的发展“危机”。因此，如何帮助青少年走出困境，如何准确掌握当代青少年的心理特点并采用富有实效性的教育与辅导方法，如何陪伴青少年破茧成蝶、顺利成长，是我们这一代教育工作者无法回避的课题，也是我们必须加以认真思考和努力破解的责任。