顾维红 曹文

心理班会：中学心理教育进课堂的新思路

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心理班会是心理健康教育实现更深层渗透和普及的有益尝试。心理班会的概念和内涵还存在分歧，心理班会应属班会课范畴，但本质和心理课相同，因为运用了心理学原理和技术，遵循学生心理发展规律，是班会课家族里的优秀成员。班主任在探索心理班会的过程中大致经历四个阶段，进入第三阶段才能算是本研究界定的心理班会，这为心理班会师资养成提供参考。心理健康教育的班本化首先应是班主任和班级管理的个性化，这也将是未来探索的主要方向。

心理班会；心理健康教育；班主任；师资培养

一、心理班会的概念辨析

心理健康教育班本化的表述，阐明了一个事实——它是学校心理健康教育体系的一环。而我们通常将它称作“心理班会”，表明此类课程的组织者是班主任，同时标定其具有相当鲜明的心理学元素。虽没有明确表明其作为心理健康教育体系的一部分，但也表达了心理教育班本化的一些特点，为了行文方便，以下皆以“心理班会”来代表“心理健康教育班本化课程”。

（一）心理班会与心理课

心理班会是心理课的班本化延续，从本质上说两者并没有太大区别。假设一个班主任经过多年的教育实践，积累了大量的案例和经验，教育效果显著，从某种角度讲，他在教育过程中遵循了教育学和心理学的规律，但遵循的过程是无意识的尝试。当他通过涉猎心理学知识，反思自己的教育教学过程，发现其中有很多不谋而合之处，开始有意识地进行教育探索，那么可以进行一个合理的推论，这位班主任的心理班会课是可以和专业心理教师所授心理课相媲美的。……