顾维红

心理班会实践研究初探

顾维红

心理班会应该具有预见性、针对性、时效性和持续性四个特质。预见性是通过分析学生的共性问题或特殊问题来预设班会课；针对性是指具体针对不同的学生采用不同的措施；时效性是指心理班会的时间安排要恰到好处才能取得效果；持续性是指针对学生易反复的特征来设计班会课。

心理班会；预见性；针对性；时效性；持续性

随着心理学特别是教育心理学在国内越来越受到关注和重视，班主任也纷纷开始尝试用心理学的知识和技能来上班会课，通常称之为心理班会。通过实践，我们认为心理班会具有预见性、针对性、时效性和持续性四个特质。

预见性是指一个人对事物发展的预判和前瞻。班主任通过分析班级学生成长中具有的共性问题，以及班级管理中出现的一些特殊问题来预设班会课。时效性是指信息仅在一定时间段内对决策具有价值，决策的时效性在很大程度上制约着决策的客观效果。同样，心理班会的时效性影响着心理班会的效果，什么时候上什么内容大有讲究。针对性指对确定的对象采取具体措施。不同的学生有不同的问题，当然用不同的方法解决，不同的学生有时也会有相同的问题，由于产生问题的原因不一样，也要用不一样的方法解决。持续性是指一种可以或需要长久维持、进行的过程或状态。很多问题都不是一次能解决的，根据学生的心理特征，出现反复是正常的，常常是第一次上课时，学生可能颇有感触且情绪激动，可是一个星期不到就淡忘了，所以过一段时间，相同的内容需要从不同的角度再上一次，如此反复多次，才能解决一些问题。……